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热潮背后话凄凉--马来西亚华文热潮的另一面
作者：佚名    文章来源：不详    点击数：    更新时间：2006-10-21    
每一条河是一则神话，　　　　　　从遥远的青山流向大海；　　　　每一盏灯是一脉香火，　　　　　　把漫长的黑夜渐渐点亮……　　上周日的夜幕低垂时刻，这首名为《传灯》的歌曲在新山东区避兰东的建集华文小学唱了一遍又一遍，成千上万的群众沉醉在百名小学生的撩亮歌声里。　　那是一个迟来的中秋晚会。我在黑暗中，伴着歌声望着串串的彩球系着一盏盏的灯笼，徐徐升空；每一盏灯正把漫长的黑夜渐渐点亮……。　　《传灯》原是新加坡创作，作曲和填词都是新加坡的文化人，却在长堤彼岸发扬光大，成为全马各地华文学校的“流行歌曲”。近年来，这首富有民族情感的歌曲，已经扩大为马国华人在文化教育集会上必备歌曲。人们通常还会伴随着歌声，在黑暗中点上蜡烛，然后全场挨个传递烛光，象征民族薪火代代相传。在这之前一周，新山市区的宽柔中学、北区士姑来的南方学院也在庆中秋，就洋溢着类似的激情场面。　　代代相传的民族豪情，在过去180年来正不断的推动着马国华人，激励他们要不惜代价的、坚韧不拔的维护华文教育。由1819年在北马槟城建立的第一所华文学校－－五福书院算起，华文教育在马来西亚走过了漫漫长路。几经风雨、无数煎熬，却从来没有吓倒捍卫华文教育的斗士；有钱的出钱、有力的出力，是600万华裔坚持兴办华文教育的普遍共识。　　自强不息的办学精神，终于在迈入下个千禧年的时刻，“感动”了马国首相马哈迪。今年8月底，他在家乡吉打州透露有6万个马来家长把孩子送进华文小学（华小）受教育。所谓华小，就是六年的小学教育全以华语授课，除了马来文科及英文科。马哈迪承认，政府资助华小不足，可是华校的学术表现却非常标青；“华校在硬体设备上不像国民（马来文）学校那么齐全，但有很多马来人却宁愿把孩子送进华校”。　　这一席话，引来各界的积极反应。教育部破天荒的批准增建四所华小，也同意让11所即将关闭的华小搬迁到华人密集地区。教育部长纳吉还宣布，全马60所华文独立中学（独中）获得永久性的注册地位，确保独中能够永久存在。独中有别于华小，不是政府学校，向来依赖华人社会自力更生，政府不给任何援助。但纳吉这回说：“如果独中面对任何困难，可以提出来，政府将会个别处理。”　　这无疑是一系列令人振奋的好消息。由于第10届全国大选来临，马政府领袖这次对华校表现如此善意，成为当地舆论的热门话题。比如新山的建集华小，9月11日那天来了一名稀客－－柔佛州务大臣阿都干尼，他还当众宣布拨款30万零吉作为发展基金，条件是在全国大选时得在那里设立投票站，让选民投选国阵（政府）候选人。据熟悉该校的人士透露，这次拨款真是天大意外，因为创校80多年来，政府从未津贴任何的发展基金。　　在自生自灭的情况下，建集的学生在过去十年来，随着新山人口不断的增加而爆涨。80年代仅有数百人，如今近达2000人，可是大批学子被迫留在破烂残旧的校舍内上课。校园内现有一排46年前扩建时留下的校舍，歪歪斜斜的课室几乎等同危楼，每班却要容纳多达50名学生。近年来，在一批家长和董事部的努力下，点点滴滴的向广大华人社会筹集逾百万零吉，总算在校内增建一幢稍微像样的四层楼新校舍及大礼堂。可是，报读学生逐年增加，建校工作赶不上大量涌入的新生人数，因而成为学校十分烦恼的一大负担。　　实际上，建集学校是马来西亚全国1283所华文小学的典型例子。华小作为国家教育体系的一环，却没有获得应有的对待。据教育部统计，从1987年至1998年的12年里，华小学生人数增加了1万7394人，学校却减少12所。在同一时期，以马来文教学的国民小学增建427所（见图表一）。按照相等比例，华小应该增建至少13所，但实际情况是不增反减。同样的，政府的教育拨款也微不足道，如1995年至2000年第七马来西亚计划下，华小所得不及总额10亿6400万零吉的3%，而国民小学则获得10亿2700万零吉。　　作为华文教育的最高民间组织，马来西亚华校董事联合会总会（董总）向来站在维护华教的最前线。今年6月，董总向首相马哈迪提呈备忘录，要求在首都吉隆坡、雪兰莪州、柔佛州新山，至少增建29所华小。他们还提到华小面对严重的师资短缺问题、政府派出不谙华文的教师执行华小行政工作的问题。备忘录说：“我们衷心希望，政府能够秉持公平和民主的原则，基于国家的利益，马上批准及负责在这些地区及其他迫切需要的地区兴建华文小学。”　　董总执行秘书莫泰熙指出，政府从未认真处理华小问题。他分析道，马来西亚是个多元民族国家，多元化是国家特征，“但政府的语言、文化和教育政策却背道而驰，所实行的是单元化政策”。单元化政策就是规定学校的主要教学媒介语是马来文（国家语文），这导致马国华人长期以来维护和发展华文教育工作，变成是一场“多元主义”与“单元主义”的抗争。　　在这方面，最令华社担忧的还是教育法令所阐明的“最终目标”。1957年国家独立时，马政府拟定的国家教育政策强调“国语（马来文）作为各源流学校统一的媒介语，是最重要的一环，而且必须逐步全面实行”。随后施行的《1961年教育法令》，以及前年取而代之的《1996年教育法令》，都提到这个“最终目标”。　　最近闹得风风雨雨的《马来西亚华人社团大选诉求》，也提到华社特别关注教育法令并未公平对待母语的教育发展。这份获得全马2000个华人团体签署、几乎所有政党给予认同的《诉求》，对教育领域有15项要求，主要希望华小能够摆脱经费、课室与师资不足的难题。　　可以说，马国华人为了争取华教地位，牺牲很大。独立以来，马国华人曾经争取华文具有国家官方语文地位，或者成为官方应用语文，都以失败告终；许多华文教育人士还被戴上“种族主义”帽子，甚至变成阶下囚。然而，人们还是屡败屡战，而今华社已达成普遍共识：最后的防线是“确保华小永不变质”。　　就连最听巫统使唤的华人政党，包括马华公会，也以这点作为斗争的底线。最近政府宣布增建四所华小，因此成为轰动性新闻。马华公会副总会长、副教育部长冯镇安声称，目前是马国华文教育自国家独立42年来进入最顶盛发展的时期。他的看法是，在政府领袖鼓励下，华文教育不但能够世代相传，同时也受到友族的认同，掀起学习的热潮。　　然而，这股华文热潮却为华人社会增添不少烦恼。在华小人数突破60万大关，以及数以万计的非华裔学生纷纷报读之后，华社在一片喧闹声中，却要为课室不足、教师不足、经费不足等问题四处奔波。长期以来，他们还得为国家造福无数英才的60所独中的经费，以及近年政府特别准许开办中文系的3所私立高等学院(见图表二)而烦恼。这些开销每年动辄数百万、上千万零吉，华人社会背负的担子何其沉重！　　马国华文教育人士因此感叹，他们必须缴付两份所得税，一是给政府的，另一份是给华文教育的。显然的，马来西亚目前掀起的一片华文热潮，其背面却是充满着无限的辛酸。然而，也许正是因为长期处在凄风苦雨之中，马国华人变得更加珍惜民族教育，无不盼望《传灯》点亮黑暗的大地。(1999年10月16日刊登于新加坡《联合早报》)■图表一：马来西亚小学增建情况　　　　　　　　1987年　　　　　 1998年　　　 　增加/减少　　　　　　学生　　 学校　　 学生　　学校　　 学生　　学校华文小学　　582126　 1295 599520 1283 +17394 -12国民小学　 1604408　 4856 2175831 ?283 +571423 ?427(资料来源：马来西亚教育部)■图表二：马来西亚华文教育状况　　华文小学（政府学校）　　　　　　1283所　　华文独中（私立学校）　　　　　　 60所　　华文学院（私立学院）　　　　　　　 3所**注：马来西亚华文教育人士都有个梦想，即是华文教育能够从小学、中学延续至大学，但当地华人在60年代末出钱筹办的华文独立大学（独大）被政府拒绝。不过，90年代开始，马政府前后准许华人社会开办三所私立学校，即南马新山的南方学院、中马加影的新纪元学院，及北马槟城的韩江学院。
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