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浅谈校园经济发展前景
作者：佚名    文章来源：不详    点击数：    更新时间：2006-10-21    
[论文摘要]：文章阐述了发展校园经济的意义，发展校园经济活动的形式，措施必须遵循的宗旨，指出了在新形势下发展校园经济的前景。[关键词]：校园经济 [论  文]：几年来，随着教育改革和经济改革的逐步深入，学校勤工俭学工作由于各级领导重视和有关部门支持；经过广大师生员工的努力，已经步入了新的发展阶段。首先由原来的“勤于工作、俭于求学”发展为生财与育人相结合的新模式，不少学校发扬自力更生，兴办校办工厂以厂养校，取得了较好的收效。但在发展校办企业过程中，也遇到不少实际问题，银根紧缩、原材料不足、能源短缺、市场疲软、产品销售不畅等因素制约着校办企业的发展。要使勤工俭学工作有新的突破，努力提高教育效益、经济效益和社会效益，不断改善办学条件，我们必须在切实加强对校办企业“治理、整顿、巩固、提高”的同时，特别注重发展校园经济。一、充分认识发展校园经济的意义学校搞校园经济，很少受能源和原材料的制约，而且投入少，容易搞，上马快、风险小，收益高，见效早，更重要的是给学生提供劳动实践的机会多、场地广，条件充足，简便易行，搞校园经济可以同学生的劳动教育、劳技教育有机地结合，有利于培养社会主义建设和地方经济建设的有用人才。搞校园经济能增创经济效益、改善办学条件，为国家排忧解难，促进教育事业的发展。搞校园经济亦能改善师生生活，降低伙食成本，提高集体福利待遇，增加公共福利设施，充分调动师生教与学的积极性。搞校园经济还可将绿化、美化校园相结合，创造优美的教学环境，有利于学校精神文明建设和教育质量的提高。所以；我们应充分认识搞好校园经济的作用和意义，切实做到思想上有位置，工作上有安排，措施上有保证，真正把发展校园经济工作列上位、抓上手，充分利用校园这块土地，达到既育人又创收的目的。二、必须开展多样化的校园经济活动发展校园经济，既不可贪大求洋，也不能强求一律，而必须充分利用学校的自然条件，充分发挥校园潜力，因校因地制宜，广开门路，见缝插针，宜长则长，宜养则养，多样化、多层次、多门类、多渠道地开展校园经济活动，如小养殖、小采集、小维修、小工艺、小菜园、小果园、小花园、小农场、小鱼塘、小苗圃等“十小”活动。就乡镇而言，可达到校办工、农、林、牧、副、商七业并举。就学校而言，校园经济项目应有尽有，绿化可列为发展校园经济的重点项目。学校绿化要布局合理，排列整齐，设计要美观，风景树与用材树、落叶树与常绿树间植，科学配置花草苗木品种，使绿化、美化、香化同步进行，达到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”。凡有条件的农村学校，应充分利用河塘、沟漕、圩堤、园地、十边地等搞放、养、长和培植经济植物，如浚沟栽藕、长蔓、养鱼、栽桑、养蚕、培植良种棉、良种麦、杂交稻、繁殖制种；培育食用菌种、蘑菇、种豆、种瓜、长蔬菜、试种中药材，栽培苗木、盆景花卉、养肉鸡、蛋鸡、良种鸭、四季鹅、养蜜蜂、土鳖子，育珍珠、栽杞柳，搞编织等等。有食堂的学校均可养猪，还可办商店，搞熟食、开“三坊”（豆腐坊、油坊、粉坊）和发展羊、兔等养殖业，凡有条件搞种植的学校，特别要不失时机地掌握种植季节，搞好多层次的轮种、间种、夹种和立体种植，落实好管理责任制，一种就管，一管到底。我县中小学掌握这一规律，取得了较好的效果。左幼初中位于同西水乡，是有九个班级三十多名教师，五百多名学生的一所联片初中，他们坚持人才效益、经济效益、社会效益一起抓，发展校园经济，致力育才、生财，他们充分利用校园面积大的有利条件，在校园建立了六块基地，即猪羊基地、鱼藕基地、蔬菜基地、葡萄基地、林木基地、食用菌基地。仅校园经济一项我县每年纯收效益达415万元，校园经济不仅改善了师生生活，提高了教师的集体福利待遇，改善了办学条件，有力地调动了教与学的积极性；这所学校多次受市、县表彰，省教委主要领导同志肯定这所学校是农村学校办学的模式。庆丰镇谷庄小学；只有三个班，一百多名儿童，校园面积小，他们关围墙、栽葡萄、长花卉、养蜗牛、荷兰鼠，今年仅花卉一项纯收入达一万多元，这所学校称为花园式的学校。我县在发展校园经济活动中抓普及促提高，真正做到校校有项目，班班有活动，人人有贡献。三、采取得力措施，促进校园经济发展发展校园经济工作必须列入重要议事日程，纳入总体规划，明确专人负责，并作为学校目标管理、负责八政绩考核和评比先进单位的先决条件。我县平时检查、视导都把校园经济工作列为必查内容，期中初评、年终总评，实行奖惩兑现，表彰先进，鞭策后进。校园经济搞得不好、完不成全年利润指标的乡、镇、校不列入教育整体工作和勤工俭学工作的先进集体行列；单位主要负责人、分管负责人和具体负责校园经济工作的人员，当年不得受到奖励。同时，各乡镇培植一到两个发展校园经济的典型，并充分发挥好这些典型学校对其它中小学的龙头辐射作用，抓点促面，带动一大片。我县确定左幼初中、华林初中、芦北初中、虹丰小学为发展校园经济的典型，及时组织参观交流经验，推动了全县校园经济的发展。再则，要解决在发展校园经济中专业人才缺乏的问题；要在“选”、“清’、“拜”、“聘”、“培”五个点上想办法、做文章，即在校内选用能人、扬其所长；在工厂、农村或离休人员中，请有技术专长的人，定期进校指导；走出去拜师学艺；聘用社会上专业人才，直接到校献策献力；和乡农业技术推广站、畜牧兽医站、农、副、工三公司及有关单位联系，组织培训；使好学善钻的师生成为行家、多面手。四、遵循育人宗旨，提高校园经济效益在大上校园经济项目的同时，必须注意提高校园经济效益。加强校园经济的成本核算，做到经济上讲效益、质量上讲信誉，管理上讲科学，使校园经济取得较好的收益。开展校园经济活动能得到一定的效益，但究其最重要的一点，它是全面培养人才的有效途径。所以，在开展校园经济效益中，必须把育人放在首位，努力培养学生的劳动观点，劳动本领和热爱劳动人民思想感情。鉴于目前在校学生娇气大、怕劳动、独生子女又偏多的现状，可根据小学劳动课教学大纲和中学劳技课教学大纲的要求，按照课程表上排定的。动、劳技课的节次数；针对不同的校园经济项目和有关项目的劳动强度、技术要求的不同层次，有计划地组织不同年级的学生分步完成。颜单镇虹丰小学、冈西乡洪庄小学等校在组织学生从事校园经济活动和生产劳动中，按要求对学生劳动和劳技教育。向学生讲明劳动的意义，以端正其劳动态度；提高其劳动的自觉性，使其养成良好的劳动习惯。有关专兼职教师要认真负责地向学生传授劳动知识，利用第二课堂的形式来弥补第一课堂所不能学到的知识和技能，增添学生将来为社会和地方经济建设服务的本领。我县中小学参加校园经济活动的人数已占在校生数的89％，目前充分利用布局调整的契机；发挥撤并校闲置校舍和场地优势，大力发展种植业和养殖业，所有农场、菜地的种植、猪场鱼塘饲养工作都由师生员工动手；把校园经济的场地办成了教学、生产、实习、科研、经营的基地，利用校园经济活动，切实加强学生的思想品德教育；艰苦创业教育和职业技术教育；使学生初步学会一些基本的生产知识和劳动技能，既能动脑筋，又能动手，为毕业后升学和就业打下一定的基础，为当地经济建设和社会发展培养多层次、多规格的实用人才。发展校园经济前景广阔，我们务必十分珍惜，为进一步改善办学条件，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，促进地方经济建设作出贡献。
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