省级文明班级材料
一个团结向上的集体是怎样形成的

­­­——记宝丰县杨庄镇二中八年级五班

         2005年9月，来自平顶山市各地的100多名学生，带着父母的期望、怀着不同的美好的憧憬，重新聚在一起组成了宝丰县杨庄镇二中八年级五班。该班的同学在班主任杨建昌老师及班、团干部的带领下，以崭新的精神面貌迎接各种挑战，认真学习，积极进取，开创了优良的班风、学风，取得了可喜的成绩。今天，该班又获得了申请“省级文明班集体”的这一光荣称号的资格，为了以后更大的进步，特对八年级五班的工作情况简单总结如下：

一、良好的开端是成功的一半

   该班班主任杨建昌老师是一个工作积极负责的同志，今年27岁，已参加工作9个年头，年年都担任班主任，既具有年轻人蓬勃的朝气、旺盛的精力、不服输的精神，又具有一套独特的班级管理经验，由他担任八年级五班的班主任，学校是放心的。

作为班主任，在开学前，杨老师翻阅了学生的档案材料，并向七年级组老师了解原在校生基本情况。在开学初，他对学生进行了家访，了解学生的家庭状况，周围环境；在校观察每个学生的生理、心理发展特点，思想觉悟状况，个性特点和对集体生活的适应能力等。在了解过程中，他尤其留心家庭经济条件较差的、父母外出打工常年不在家的、父母离异或单亲的学生，为以后开展工作打实了基础。

该班学生王始栋，家住宝丰县杨庄镇马街村，父母离异3年了。母亲到平顶山打工，父亲外出找工作，只留下300元钱，一年了杳无音信。孩子只能和七十多岁的爷爷一起生活。这一切都给他造成了很大的伤害，使他变成了一个胆小、敏感的孩子，总是把自己封闭起来，不愿与其他同学交往。一听到有人谈到家庭的温暖就会闷闷不乐，甚至偷偷地掉眼泪。杨老师知道后，就和班上的同学们一起商量，在他面前尽量不提起类似话题，用自己的爱心去感染他。有一次，王始栋生病了，杨老师亲自陪他去看病，给他付医药费，班里的同学主动帮他提开水，提醒他按时吃药。王始栋大为感动，性格也渐渐朝好的方面转变。课堂上有了他积极的发言，球场上也有了他活泼的身影。

二、加强班级集体的建设，团结就是力量

一个班级是否有实力，首先要看它是否有凝聚力。而要有凝聚力，就必须加强班级集体建设，使同学们有集体的归属感，怎样才能有归属感呢？杨老师以为，就是要让大家对这个集体有自豪感，要让他们感到生活在这个集体里是值得骄傲的，而这一切都需要做出成绩，取得荣誉。

杨老师是从八年级接手5班的，当初这个班级整体实力还不强，在年段排名比较靠后。如果不及时扭转局面，同学们必然会逐渐失去信心，那就更无法凝聚在一起了。刚好学校要举行校运会，他及时抓住这个契机，积极动员，让每一个同学都参与进来，运动员每天安排时间训练，争取拿到好名次，其他同学分成两组，一组负责后勤，专门为运动员服务；一组负责宣传，对运动员的成绩及时宣传。运动会上，该班全体上阵，大家齐心协力，终于以遥遥领先的分数稳居第一。这次胜利，大大地鼓舞了士气。同学们的集体荣誉感空前高涨。乘此东风，大家的学习积极性也空前高涨。与此同时，班委会在班里颁布了《八年级五班学习、纪律、卫生保障法》，以“法律”的形式对学生的作息时间、课上课间秩序、服饰、日常礼貌以及请假制度等做出明确规定。在教室里，他们张贴了《中学生日常行为规范》时时刻刻提醒同学注意自己的言行举止，还设置了“四敬（静、竞、净）”（即敬业与敬重、洁净与纯净、竞争与竞赛、安静与守纪）墙报纪录同学成长的足迹和取得的成绩，要求学生以《中学生德育规程》规范自己的言行举止，争做文明中学生。自此，创造了一种活泼、向上、团结、竞争的教育氛围，形成健康的班级舆论导向，优化了学生的从众心理，从而形成了积极的团体核动力，为以后取得进步打下了坚实的基础。

当然，一个班级只靠班主任是不行的，它还需要有一个得力的班干部队伍。同学们选出有能力的同学担任班干部，每个人都有明确分工，班主任杨老师主要负责对他们进行培训，定期开班委会，及时总结，教他们怎样开展工作，怎样和同学沟通。该他们出面做的事，就放手让他们去做，班主任做他们的坚强后盾。有了老师的大力支持，班委们都可以独当一面，成为老师的得力助手。在整体核动力形成后，杨老师又发现了某些学生的表现成为了不和谐的音符。例如，有的同学对班委工作很不满意，说没有他干的好，以至不配合班委工作，对班级工作采取消极态度，使班级工作不能顺利完成。为了解决这个矛盾，在班委会的设置外，杨老师又在班里设置了“值勤班长制”：每天由一位非班委同学担任执勤班长，负责管理课前、课间及自习课的纪律、日常卫生及保洁等工作，给值勤同学以展示自己才华的机会，还要求值勤学生在每一项工作后记录值勤日记，并写出值勤体会。这个制度的实施，使同学们有了参与班级管理的机会，增强了责任心，体会了班委工作的辛苦，融洽了“干群”关系，使班级事务得以顺利推行。“班长值勤制”营造了一个融洽、民主、欣赏自我的舆论氛围，使学生学会真实表现自我、独立深入思考问题、创造性发挥自己的潜能。让学生们在参与班级管理中得到自我完善，达到了学生自我教育的目的，同时增强班级的内聚力。他们还在班级开展小组评比活动，每个小组长都能积极组织组员参与活动。优胜小组可以获班级奖。这样一来，小组间、同学间踊跃参加，个个争优，班级形成了积极向上的风气。

这个班级的同学和老师的关系非常融洽，课上，大家是师生关系，课下，大家就是朋友。师生之间经常有说有笑，无所不谈。同学之间也是充满友爱。如果一个同学心情不好，就会有好多同学去安慰，很快那个同学的脸上就有了微笑。大家在这些活动中，增进了了解，增进了友谊。有了这样的氛围，同学们对这个集体都有了归属感。班级的凝聚力也越来越强了。

三、科学的学法、良好的学风给学习插上双翼

一个班级如果只是关系融洽，凝聚力强，却没有良好的学习风气，那么还算不上是优秀班级，毕竟学生是要学习的。我一向鼓励学生要勤学好问，要有交流合作精神，而我们班也确实形成了这样的风气。同学们在课堂上聚精会神听老师讲课，积极思考，踊跃回答，有疑问及时提出，课上未解决的，课下继续研究，班里常常会出现这样的场面：老师刚说下课，立即就有好几个同学围上讲台，围住老师，提出各种各样的问题，老师耐心讲解，时不时在黑板上写写画画。直到下一节课的铃声响起，同学们才意犹未尽地回到座位上。大家不仅爱问老师，而且也爱和同学交流，经常可以看到同学们三三两两在一起热烈讨论问题。该班还设立了学习优胜奖和学习进步奖，每次期中和期末考，他们都要进行总结奖励，奖品不贵重，但奖励面广，不仅学习好的同学可以得奖，就是暂时落后的同学也有机会得进步奖。特别是他们，有的从来没得过奖，得到进步奖后，激动地告诉家长，学习的劲头更足了。

学生闫晓果入班时是年级500多名，基础差，也想好好学习，却碰到了许多“拦路虎”，渐渐失去了对学习的兴趣和信心，家长为此忧心忡忡，时常责骂孩子。晓果同学给杨老师写了一封信，讲了自己的苦恼。杨老师了解情况后，与她的家长进行沟通，重点讨论了孩子的教育方法，家长决定以后不再责骂孩子。又给晓果同学写了回信，勉励她刻苦努力。同时安排班里几名成绩优异的同学轮流跟她一起做作业，帮她复习七年级的知识。第一学期中段考试，她考了年级324名，获得了“学习进步奖”，杨老师在班里表扬，回家家长夸奖，晓果心里乐开了花。从此，她更加努力，成绩一直稳定在年级200名左右。她的家长激动地说，是老师和班里的同学们挽救了晓果的学业。

四、突出思想教育，培养健康的心态

初中生学习压力都比较大，尤其是进入八年级，两极分化逐渐加剧，又值“青春逆反心理”爆发期，不少学生都会出现一些 心理问题。这时，简单、粗暴的批评教育是没有多大的效果的，甚至会引起学生的逆反心理。他们需要的是心理指导。杨老师平时利用课余时间找同学个别谈心，进行心理疏导，同时，还利用每周一的晨会，对同学集体辅导，每次确定一个主题，以鼓励和开导为主。这些内容，有的是他自己写的演讲稿，有的是从网上查的资料，其中谈到的有：自信心的树立、怎样看待学习成绩的浮动、怎样减轻压力、学科复习方法……看到不少同学只顾学习，忽视了体育锻炼，杨老师又指导他们合理安排时间，做到劳逸结合，提高学习效率。

五、注重家校联系，形成教育合力

对学生的培养是需要家校配合的，除了平时和家长保持电话联系外，杨老师还利用“校信通”网络，让家长及时了解孩子的情况，同时，还充分利用互联网技术，从网上下载一些资料，和家长一起学习怎样做孩子喜欢的家长。不少家长听得非常认真，有的还做了笔记。杨老师还让学生每人每月给家长写一封信，在信中说出平时想说而不敢说的心里话，在家长会上由他交给家长。家长们看过信后，都很激动，表示回家后一定要多和孩子沟通。家校的积极配合，使我们的教育更有效了。

六、班级风采

八年级（5）班在今年里，取得了不少的荣誉：学习上，每次大考都有一定的进步，由后几名进到前列；体育上，连续两届获校运会第一名、篮球赛冠军，在学校组织的广播操比赛中，获得第三名。吴少龙、刘一博、周晓丹、闫晓果等同学参加“杨庄镇第四届中小学生艺术节”，都取得了好名次，为学校争了光。

    所有的成绩都只能代表过去，我们要将所有的荣誉化做前进的动力，奋力拼搏，争取取得更好的成绩，以回报那些一直关心着我们的人。