周至县职业教育中心高三复课工作安排

为了提高高三复课工作的实效性,结合近几年高三复课工作经验与不足,现对2007年高三复课工作备考工作做如下安排:
第一部分

一、 认真细致地研究“两纲”及试题，准确把握复习方向
1、“两纲”即高中学科教学大纲和考试说明。即新课程标准下的课标。

透彻理解它的内涵与外延是非常重要的，特别是对考试说明的研究。通过研究考试说明和近几年的高考试题，我省自主命题的新动向，掌握高考命题思路、知识点的考查方法和考查思路，从而更好的把握复习的难度、深度和广度。使备考工作有正确的方向。必须把考试说明的精神和试题命题思想和方法渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。
2、夯实基础，注意主干知识。
    尽管这几年来，教材在变，大纲在变，高考的形式也在变，但是，基本的概念，基本的规律，基本技能，基本方法是不会有太大的变化的。他们是各科考查的主要内容和重点内容，而主干知识是各科的关键。是提高能力的基础，所以在复习备考中，不仅要知其然，还要知其所以然。要立足本学科知识，把握好要求掌握知识的内含和外延，明确各知识点之间的联系，形成系统的知识网络，触类旁通。
二、 立足能力培养
1、 在复习中抓住两大环节：对知识的理解掌握和对知识的应用。
    在知识的理解方面，重点要抓学生读书能力的培养。在培养读书能力方面明确三个阶段目标：①自读教材，提出问题；②深化教材，结合老师的讲解，解决提出的问题；③活用教材，自己动手，整理出适用自己学习的章节或单元的知识体系。在知识的应用方面需要让学生作一定量的练习，要做到精选、精练。精选：题目不是越多越好，越难越好，要恰到好处。“练”是让学生巩固知识，加深理解、提高分析问题、解决问题的重要途径，但要防止学生进入“题海”而盲目地机械地训练。“练”要达到举一反三的目的，特别注重在练习后学生的总结思考，让学生能找到解题的“钥匙”。
2、注意渗透学生思想方法。

各科复课在要求学生掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养学生独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么学生听起来容易，自己做起来难，问题在于没有掌握学科的学习方法，而是在死套公式。所以在复习过程中要适时地归纳、总结进去。例如：数学中代换的思想，数形结合、方程的思想，函数的思想等，物理中理想化，模型法、整体法、隔离法、图像法、逆向思维法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等。使之有利于学生消化吸收，领悟其精髓，从而提高学生的解题能力和技巧。
三、坚持课堂教学改革，探索新的课堂复习模式，提高教学效果。
1、充分地激发学生的主体意识，让学生积极主动地参与教学和复习的全过程，在“罗列知识点——基础训练——课堂小结——总结反馈”传统复习模式的基础上，逐步形成“明确学习目标——创设学习情景——引导探究学习——师生共同小结”的复习模式。
2、精心设计问题，不仅是每节课的核心，也是一堂课成功与否的关键。这一环节最能锻炼教师的功力，提高教师的教学能力。设计好的问题，通过问题强化知识和基本技能，提高学生的学习能力。教师的讲解要讲联系、讲本质、讲出规律。重提炼、归纳、点拨，加强对方法和能力的指导，将知识传授与能力培养融为一体。
四、宏观把握，细微入手，精心设计课时教案。
    教学方案的设计是保证高效复习的重要环节，要求每位教师从宏观上把握教学目标，从微观入手抓好目标的落实。教师的教案要有新意，使教学方案的设计过程也成为教师不断自我提高的过程。
1、备课时应写好备课笔记。

对教材、资料可进行适当地“处理”、“加工”或“改造”，即集多题于一“身”，采用“题意变迁”，精讲一题，再由此题“变迁”，通过变化条件变成另外几道题。撰写备课笔记要坚持不懈、持之以恒，通过不断的积累和完善，两年左右时间形成一套切合学生实际的复课资料，最后形成具有个性风格的系统成果。
2、备课时应了解学生的知识水平和能力水平，准确把握训练起点和训练梯度。
3、发挥集体智慧，搞好集体备课。

做好高三复习工作，必须注意发挥好集体的智慧，要充分调动年级组教师的积极性，集思广益，共同研究，搞好集体备课。通过集体备课，对典型内容、重点章节达到从课堂设计、授课重点、培养能力的途径和方法、讲与练的结合等方面形成相对统一的授课模式。每位教师可依据模式做到大统一、小自由，充分发挥每位教师的特长。这也是培养年轻教师迅速成长的一个方法。以此尽快建成学科配套、人人胜任、学生满意的教师队伍。
五、加强习题设计，强化讲评针对性，优化能力训练。
1、关于练习的侧重点
    高三复习阶段，练习占有相当大的比重，教师要精选练习题。高考试题考察能力并不意味着考难题，主要还是以中档题甚至低难度题来考察能力和学科素质。因此三轮复习一定要有所侧重，尤其是第一轮复习过程中，要把主要精力放在占总试题80%的中档题和低难度题上。在训练上绝大多数内容不宜搞一步到位，不做或少做“大跨度、高概括”的题目，把主攻重点定在记忆的恢复、知识系统的梳理、基本技能的训练、基本观念的建立、典型问题的熟练解答等方面，避免过早、过多地把精力用到难题上，造成基础不牢。
2、关于练习的批改
   科任老师要定期检查，做到勤检查，勤督催，并及时做好评价。
3、关于练习和测试的讲评
（1）讲评应重视表扬鼓励，激发学生奋发向上的精神，讲评要渗透育人的思想。
（2）讲评要“精评”。

“精评”是对试题本身的分析，二是对学生答题情况的分析，三是对教师本人教学情况的检查。精评要增强师生、生生交互性，教师要沿着学生的思维轨迹因势利导，克服盲目性，提高自觉性。
（3）讲评要加强针对性，切忌就题论题核对答案，以免造成分析不透彻，重点不清楚、原因不深究、思路不简捷。真正使学生一练一得、一失一得。
六、研究学习方法，挖掘学生潜力。
    高三复习不仅要研究教法，同时还要研究学法，学校将及时掌握学情、教情。
①首先要培养学生学会听课，学会分析题目，学会做题，学会归纳总结，勤于动笔，记好笔记；
②要养成对典型例题进行反思的习惯，在解题过程中走过哪些弯路，犯过哪些错误，解决问题的方法是否合理简捷，有没有更好的解法；如果适当改变条件或结论，问题将会出现什么变化、有什么规律；
③要引导学生注重吸收群体的学习经验，为自己所用。
    要让学生对精选试题、优秀解法随时整理记录。精选试题是指有代表性和具有举一反三的试题，对学生有很大启发的试题，学生较难掌握和解法有意义的试题。优秀解法是指有创意、适合学生思维和有典型性的解法。对精选试题和优秀解法要经常翻阅，消化吸收，以收到事半功倍的效果。
七、重视非智力因素对学生学习的影响
1、加强课堂管理，提高效率，对思想不集中，不遵守课堂秩序的学生，班主任和科任老师要研究解决。
2、注重心理辅导，提高学生心理素质
①各班办一期心理调试专题黑板报；②及时印发有关高考心理辅导材料；③聘请著名教育心理学专家教授对学生进行心理调试、辅导。
3、搞好考前训练，使学生掌握应考策略，增强心理适应能力。
4、要把握高三阶段培养学生综合素质的良好契机，抓住高三年级学生心理活动较活跃，思想情感较丰富，思辨行为较理智的这一阶段特征，有的放矢地对学生进行理想教育、学习品德教育、心理素质教育、责任义务教育等，使他们在高中学习的最后阶段得到最丰富的营养，能以良好科学的道德素养、健全的人格、乐观向上的心理品质，勇敢、冷静、成熟地接受高等教育和面对社会。
八、确立明晰的工作思路，形成高三复课的长效机制。
    “凡事预则立，不预则废”，明晰的工作思路最具体地体现在备考工作计划上，工作计划应突出系统性、阶段性、实效性、科学性。
系统性：体现出全局意识，处理好高中教育和教学之间、学科之间、部门之间、高三年级和其它年级之间、总体目标和阶段目标之间、过程与结果之间的关系等。
阶段性：每一阶段的工作目的、任务、要求、监测要明确，要落实，各个阶段的工作，与全局的工作务必协调一致，阶段性工作是整体工作的过程，过程落实了，整体工作目标也就落实了。
实效性：发扬实事求是的优良作风，从实际出发，注意突出实效。要以对学生负责、对学校负责、对社会负责的态度扎扎实实认真作好每一项工作，克服工作上的浮躁、虚夸和事务主义倾向以及管理上的粗放、随意和急功近利现象。
科学性：尊重教育教学规律，尊重学生对知识的认知规律和身心成长规律，尊重教师工作的特殊规律，科学地安排好每一项工作，不以牺牲学生和教师的身心健康来换取一时的工作成绩。
九、关于模考的安排
    对全县两次模拟统考、一次分卷练习，我们要精心组织，周密安排，认真分析，及时总结。通过对测试结果的分析，有的放矢地对不同层次的学生分类推进，及时调整复习策略。
十、搞好抓优补差工作，确保全面丰收。
    随着招生规模的扩大，学生的层次距离已明显拉大，个体情况差异悬殊，这给教学的整体推进带来了新的难度。面对新情况，我们要采取新策略。首先，精心选择复习资料，各科根据自身特点选择了辅助资料；作业选择有一定梯度的练习册。其次把好脉，下准药，确定教案的起准点，务必使教学案的各个环节有的放矢，使优秀学生“吃好吃饱，吃深吃透”，采取分层要求的方法，使学有余力的同学在学习上得到补偿，同时对他们进行目标激励，鼓足这些学生的信心，坚持不懈地做好提供工作，在高分层上有突破；对后进生采取在兴趣、方法、基础知识、能力等方面给予关心、指导和帮助，努力使后进生缩短差距，各科均衡发展。
    高考复课是一项复杂细致的工程，更是一项艰苦的任务，需要我们全身心投入，认真研究，不断探索，力争达到学生高考成绩和教师素质提高双赢的圆满结局。

第二部分

一、第一轮复习时间安排：2006年8月初至07年3月上旬。
主要任务：部分科目结束新课，单元复习，系统梳理，形成知识体系。进行过关测试，根据月考，期中考试，拟进行“3+X”模拟测试，及时总结。
二、第二阶段：2007年3月中旬至4月底。
主要任务是：进行分类综合复习，强化主干知识，综合各方信息，培养分析解决问题能力，完善知识体系强化学科综合。
三、第三阶段：2007年5月，主要任务：
适应冲刺阶段。以高考模拟套题训练为主。有考必阅，阅后必讲，讲时必评。开展应试心理座谈，消除焦虑心理，以良好的心态进入高考。拟聘请考试高手举办考试心理专题讲座一次。
四、第四阶段：2007年6月5日前。
考前休整阶段学生自由复习，加强心态及身体调整；与家长配合作好考前的生活调理，作好考试期间的生活、住宿安排。
五、复课研讨会安排。
1、召开校级复课研讨会两次；
2、参加省、市、县级复课研讨会；
3、创造条件，积极争取采集全国复课研讨会有关重要信息。
六、强化训练安排
2006年9月开始进行单元训练，2006年12月进行模拟综合训练， 2007年4月底进行强化训练，2007年5月薄弱环节梳理训练。

                                                        周至县职业教育中心
                                                        2006年9月