一、化学学科特点
　　化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。化学对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化，具有重要的作用。中学化学教学要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，以现代的化学基础知识教育学生，培养学生基本技能和能力，以利于他们打好参加工农业等生产劳动和进一步学习现代科学技术的基础。
　　中学化学教学的目的是：使学生比较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能，初步了解它们在实际中的应用；培养和发展学生的能力；进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
　　中学化学教学要求是：通过中学化学教学，要求学生熟练地掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语；掌握一些有重要用途的元素、化合物知识和基本的化学概念、物质结构、元素周期律、化学平衡、电离等化学基础理论；掌握一些常用的化学实验技能和计算技能；逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等，重视科学态度和科学方法的教育，并注意培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣；初步了解化学在工农业生产、日常生活以及现代科学技术中的应用和化学科学的发展趋势；能用辩证唯物主义观点认识一些简单的化学问题。
　　二、科组工作以及各年级备课组情况汇报
　　本学年，化学科组共有10位化学教师、3位实验员。其中担任高一化学教学的是：詹海东、杨健敏；担任高二化学教学的是：黄敏、卢成、黎婉君、关镜青、胡燕华；担任高三化学教学的是：叶月丽、陈静华、孔毅英；实验员：陈银珠、谢翊宇、程智。
　　我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。
　　本学年化学科组的工作重点是：深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神，加大对2004年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
　　在教研活动中，认真研讨下列的五项教育指标，并落实到化学学科的每一堂课中去，努力提高课堂教学效率，为下一学年的教材改革作准备。这五项指标是：
　　1、 德育：化学是德育的隐性课程。但是认真挖掘起来，每一章每一节化学知识中都不乏政治、思想、道德教育的因素，如我国在化学科学研究、化学工业生产建设方面的重大贡献、成果，都是向学生进行爱党、爱社会主义、爱祖国教育的生动教材；我们学习的化学知识、技能，与实际生产、生活相联系，就是生动的学习目的教育；还可以通过化学知识本身，渗透辩证唯物主义思想教育。
　　2、智育：化学的基础知识和基本技能是化学学科的智育内容，也是化学教育之重点。这里的关键是克服“考什么就教什么，不考什么就不教什么”的单纯应试倾向，真正在落实化学“双基”的基础上启发学生的智力，发展学生的能力。
　　3、体育：从表面看，好象化学课与体育没有联系。其实广义的体育包括卫生教育在内。化学课的课室空气是否流通？教室采光状况如何？我校的“多媒体教学”，投影、电脑课件的亮度和颜色搭配是否有利于学生的视觉卫生？进行化学实验时，确保学生的安全等这都是体育范畴。此外，有些化学知识本身直接关系到人类的身体健康与安全，更是化学教学中体育教育的因素。
　　4、美育：所有学科教学中都蕴含美育，化学也不例外。观察化学实验的反应现象，各种教学媒体的演示，老师的板书、板图、教学语言和肢体语言等无时无处不存在审美的因素。老师应有意识地自然渗透审美教育。
　　5、劳育：化学学科与工农业生产、人民生活均有着密切的关系。注意随时联系生产生活实际，不仅是学习目的教育和培养学习化学兴趣之必需，也是培养学生将来从事体力劳动与脑力劳动技能的必要手段。重不重视劳育也是单纯“应试教育”与全面素质教育的分水岭。
　　随着教学改革的深入，特别是信息化教学在我校的迅速发展，我校化学教师在贯彻直观性教学原则方面，在重视化学实验教学方面，在以实验为引导、探索启发式教学、做好演示实验、分组实验、探讨性分组实验等方面，全面启动信息化教学资源，利用网上的化学实验资源，把研究性学习贯彻到每一个课堂教学中。利用一系列成功的实验教学为学生学好化学打下坚实基础。
　　化学科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与研究；公开课、示范课、观摩课、评优课、研究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题研究；期中、期未教学情况小结与教改经验交流；实验教改的研讨切磋……
　　坚持备课小组集体备课制度。我们全组教师，以备课组为单位，深入研究教学大纲，深入钻研教材，确立教学要点、重点和难点；根据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式；按章、节研究教材重点、难点，探讨教学方法，分析学生情况，在各年级的教学上我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一典型例题、演示实验和学生实验、统一单元练习、期中期末统一流水阅卷。各备课组的组长承担起组织和模范带头作用。结合本学期的教学工作特点，高三备课组，主要立足于高考第二轮复习研讨、几次高考模拟考情况分析及对策研究、高考热点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面；高一、高二备课组，主要立足于对新教材的研究，为将来高三综合科的学习打基础。
　　化学科组教师在教学中都能做到重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，有利于学生的记忆保持。在本学期，我们还利用科组墙报的形式，向学生介绍学习化学的方法，介绍生活中的化学知识，介绍化学家，以及化学趣味性知识，还有科组教师教学论文展示，借以增强学生学习化学的兴趣和提高科组教师的知名度（本学期的第一期墙报，介绍了詹海东和关镜青老师的两篇关于网络教学的论文）。
　　高一备课组学法指导的中心任务是：进行“养成”教育，培养学生良好的化学学习习惯。高二备课组学法指导的中心任务是：进行高考意识的培养，增强学生的高考观，使之逐渐进入高考综合科的学习状态。对于高二化学班，平时的教学更有一个大局观，在每个教学环节中，都向学生贯彻高考意识，同时考虑提前进入高三教材的教学。
　　对本届高三化学班，学生入学时的底子薄，但学习的主动性强，特别是通过高一的学习习惯的培养，大部分同学的学习自觉性较强，有一定的自学能力；通
　　过高二的化学专业课的系统培养和学习目标的制定，大部分学生对如何学好化学有了一定的认识。为此，高三化学教师在高考的复习中，已经制定了一个完整的计划，合理安排时间，并认真地执行下去。高考第一轮复习，立足于基础知识的复习，在时间安排上力求充裕，特别对于重点的章节复习，更是做到细致和全面，精益求精。高考第二轮复习，以高考热点考点为复习方向，在时间安排上，力求合理，做到在每一个单位时间里，都有效率的体现。到了高考第三轮复习，在时间安排上，做到分秒必争，对于我校的学生，还必须做到紧跟到底，特别是6月8日晚至10日上午这段黄金时间，更是全方位地指导考生。
　　在高三第一学期，有部分化学班的同学对前途产生一定的忧虑，对紧张的高三学习的不适应，直接影响同学们学习化学的主动性，班主任叶月丽老师、陈静华老师能及时地进行正确的指导，通过学科的特点分析、学科间的学习方法的对比、化学科学生的前途展望、2003年我校化学班同学在高考中所取得的成绩以及被录取的情况汇总、学好化学的技巧介绍等，努力改变同学的观念。在高考第一轮复习时，不追赶进度，只讲究效率，而且在复习中，做到照顾全体同学，重点照顾中下层的同学，决不放弃每一位学生，并且利用中下层学生的积极的学习态度，带动全班同学的学习积极性，创建浓厚的学习氛围。
　　针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此，我们全体科组教师做到了：①每一次的科组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型研究、平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。②全体科组老师都能主动承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。③虚心向名校教师学习，促进我们的科组建设。④高三的叶月丽老师、陈静华老师能与平洲高中的李润生老师、平洲四中的刘美容老师、官窑高中的李光军老师进行全方位的教学交流，取长补短，共同进步。
　　三、化学科组特色和科组成员评价
　　团结协作、互相支持、无私奉献、虚心好学是我们化学科组多年来形成的良好组风，也是我们的特色。为了提高自身素质，大家都主动进行知识与能力的更新与再学习，并且虚心向有经验的教师学习。在平时的教学中，一人有困难，大家出注意、想办法。这一切保证了各年级化学教学质量的大面积提高。
　　本科组老师年富力强，充满朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数老师能获得学生的好评。科代表们都能肯定化学老师的工作热情和对教学的投入，认为老师们是认真负责的，亲切可爱的，受同学们尊敬的。而且所传授的知识都能紧扣课本，尽可能地让每一位同学都明白。每位老师都能充分地运用电脑进行辅助教学，课件的制作水平都挺高的，教学的效果都挺好的，同学们都挺喜欢的。高一的同学已开始习惯了高中的学习节奏，能了解和接受了化学老师的教学风格，对掌握课本知识的能力提高了。高二非化学班的同学，对化学科知识也有了明确的定位，认为老师的指导是正确的，课堂教学是浅显易懂的。高二化学班的同学也能明白化学科的位置，并能合理地处理语数外和化学科的关系，对化学的提高性学习的认识是一致的，认为老师的教学大多数同学是可以接受的，效果是明显的。高三化学班的同学认为现在的教学进度，大部分同学是能够接受的，老师能从最基础的知识进行指导学习，有利于所有同学对学好化学的信心的提高，从本学期的成绩来看，大多数同学是在进步的，课堂气氛也是活跃的，老师的课后辅导是及时的，老师是辛苦的，是值得同学们敬重的。高三非化学班的同学认为，老师的指导最起码不会加重同学们的学习负担，而且效果是好的，同学们的反映是好的。
　　孔毅英老师电教水平高，其个人主页的内容丰富，浏览率排在邓校长之后，位于化学网的前列；在本学期，孔毅英老师担任高三综合科化学教学，还兼任高一共三个教学班的化学教学，同时还是实验楼的楼长，教学任务重，工作负担重，但是他没有半点的抱怨，开心地工作，认真地完成本职工作，很令人感动。叶月丽老师是一位年轻的“老教师”，教学经验丰富，备课认真细致，上课一丝不苟，教学效果好；对工作认真负责，虚心好学，在学生中有很高的威信，班主任工作富有成效。陈静华老师工作踏实，认真完成学校、科组交给的任务；为人谦虚好学，业务能力强，教学富有特色，幽默风趣，深受学生的欢迎；对网络教学和信息化教学的研究有创新，专题网站《晶体》、《乙醇》的质量高、点击率高，并被收录在南海教育信息网；今年由他指导的学生高三(11)班杨世烽同学参加全国化学奥赛荣获省二等国家三等奖，是我校的一大突破。胡燕华老师工作认真负责，勤勤恳恳，在总结去年带高二年级的经验基础上，开学初就制定了有效的工作计划，并且想方设法提高学生学习化学的兴趣；她还主动承担了为高三综合科编制基础训练题的任务，用实际行动支持高三老师。黄敏老师是一位很受学生欢迎的老师，其对教材的深入研究，教法的灵活多变，课堂表现的镇定自如，对学生的平易近人，班主任工作的卓有成效，都给同行留下良好印象。第五周星期五的行政检查的评语中，刘伟书记说：“黄敏老师上课时全班同学全神贯注，几乎异口同声回答老师提出的问题，学生的精神面貌之好为今天所巡视的班级中仅见。”评价相当高。黎婉君老师能全身心地投入教学和教育工作中，虚心好学，刻苦钻研，认真备课，课堂教学很有特色，幽默风趣，教学效果好；主动指导新教师，承担第二课堂的指导，有创意，是一位深受学生欢迎的老师。关镜青老师充满青春活力，对工作充满热情，从不计较个人得失，虚心好学，积极进取，努力提高教学素养，提高与学生沟通的能力，其教学能力有明显的提高，班主任工作能力更是受到同行们的肯定，所带班连续获得“文明班”称号，能积极进行教学理论研究，本学年共在国家级化学刊物《中学化学》发表两篇高质量的教学论文。卢成老师教学基本功扎实，备课认真，深入钻研教材，课堂教学有创意，充满激情，善于启发学生和调动学生的参与；班主任工作卓有成效；在上学期的青年教师说课比赛中获得第一名；能积极进行教学理论研究，撰写的论文获南海区二等奖。杨健敏老师虚心好学，积极进取，深受同仁的好评，上学期，她共听课55节次，是学校听课次数最多的老师之一；在教学上，能认真备课、深入钻研教材、研究教学方法，上课有激情，善于调动学生的学习化学的积极性，教学效果明显进步，已成长为受学生欢迎的老师；她的创新理念强，在贯彻课前三分钟中，指导学生以小组的形式，围绕化学的知识进行灵活多变的活动，效果好；在第二课堂活动中，除了完成兴趣实验外，还调动学生成立“环保志愿者协会”，很有创新。陈银珠老师能很好地服从学校的安排，工作责任心强，不管是在课堂教学岗位上还是在实验室管理上，都有积极的工作态度，一丝不苟地完成本职工作，主动承担化学第二课堂活动的准备工作和指导工作，并能在化学实验教改方面进行大胆的探索。谢红宇老师作为一名熟练的化学实验员，在化学实验室的组织管理上，作出了特殊的贡献，上学年，我校曾经两次作为省级的实验室工作会议的会场，在实验室的组织管理方面获得了与会专家的一致好评，谢老师功不可没。本学期，谢老师还没有过完产假，就把小孩让给家婆带，提前回来上班，对工作真是尽心尽力，被邓校长赞为“是我们一中难得的一条支柱”！程智老师对实验室工作细心细致（这是她的特色），认真负责，从不计较个人得失，踏踏实实地完成本职工作；虚心好学，能结合实验室工作特点，设计个人网站，对化学实验室工作很有帮助。
　　当然，在工作中我们还存在有很多的不足，在学生评教活动中，科代表们还就老师在教学中存在的问题提出了宝贵的意见和建议，归纳如下：在课堂上适当补充化学的课外知识，尽可能结合生活中的实际，让学生能在课堂活动中学会化学，让大家知道化学与生活的关系；多补充实验，课堂演示实验可以让学生来做，增加课堂气氛；多用实验事实，少用课件；评讲习题时最好黑板板书，评讲习题时，尽量详细一点，以便学生更清楚；多在黑板写一下知识结构图，好让学生记笔记；个别老师的课堂提问量不够多，应适当提问成绩不好的同学；多点在课堂上提问学生，能让大家有一个思考消化的过程；个别老师布置的作业量偏少等。化学班的同学还希望老师在上课时，结合上课的内容，多补充关于高考的试题给学生训练，增强同学们学好化学的信心。
　　四、希望学校做些什么支持
　　下学年全面启用新教材，在新教材中增加了很多的化学实验，我们又是心中无数，所以我们想趁现在正在建设新的实验大楼，学校能安排有关老师或实验员，到已经启动了新教材的学校参观学习，例如到深圳中学或者山西省的中学参观，把我校的实验室示范性管理推向一个更高的层次。