教学工作计划

2003－2004学年度第二学期

本学期，我校按照省市有关要求及一中工作要点，坚持“发展提升、改革创新、开放外联、安全稳定”的工作思路，提高整体教学效果，力争将教学工作做到重基础、重能力、重创新，确保教学质量持续稳定提高。具体开展如下：

㈠以师德专项教育活动为重点，促进教师专业发展。严格执行“七条禁令”，建立和完善中小学教师职业道德建设考评制度。积极构建体现教师风格特色、促进教师自主学习、实现教师主动发展的反思性教学培训机制。主要活动：⑴加大对学科带头人、骨干教师的考核工作力度，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带动作用，上示范课，率先垂范，起到引路示范作用，并写出反思性教历。⑵高级教师上观摩课，让他们把多年以来积累的教学经验展示出来，供大家学习借鉴。⑶青年教师上研讨课。采用说－讲－评的形式进行。教学领导要在课后与青年教师交流沟通，加快青年教师的成长进步。⑷加大青年教师培养力度，制定青年教师培养规划，开展青年教师拜师活动，真正实现一帮一，一对红。师徒对象要订立责任状，明确师徒的责任与义务，迅速提高青年教师的业务水平。（杨雪青带齐春杰；张雪艳、徐宏带王会敏；刘凤带李蕾；黄春梅带赵丽娜；杨丽艳带张红艳；鲁振玲带晁天雪；李淑霞带王玉；武欣带王晶；兰图带彭扬、鲁英杰；姜宁带黄洁、赵晓峰；任建丽带李洋）⑸构建新的业务培训模式，推进“名师工程”。发挥名师、学科带头人、骨干教师的作用，构建新的业务培训模式。①业务校长牵头，间周进行一次专题业务培训。基本方式是：一线教师提问题－业务领导有针对性的讲解－共同讨论、辩论－归纳总结，主要是进行一些理论性较强的业务知识的培训。②重视实践与理念相结合。基本方式：学习理论－反思评估自己的教学活动－写出反思教历－自我修正、完善③积极参与课题研究。基本方式：确定课题－提供理论信息－实践研究－成果展示。这项培训以我校的各课题教师为主要成员，对相关学科进行辐射，在培训中体现较强的目的性，这项培训还有待于我校科研部门的大力支持。

㈡探索和深化课程改革。为适应课程改革的新形势，抓住课堂教学这块主阵地，让事实胜于雄辩。以新课程理念统领教学工作，以课堂教学设计和课堂教学模式构建为重点，以建立新型课程教学评价体系为导向，力求在教与学方式上寻求新的突破，推进课程改革不断深化。具体做法如下：⑴强化推门跟踪课。我们将加大对日常教学的监督、指导力度。根据各班教学情况进行不定时，不定量跟踪听课，解决教学中出现的问题。⑵采用抽签课形式对课堂教学进行检测。通常情况下头一天抽签，第二天上课，主要考核教师课堂教学情况。⑶跟踪每个教学班的教学成绩，定期进行教学成绩分析，引导教师及时进行教学调整。⑷坚持“与学科教紧密结合”的原则，继续抓好研究性学习、研究性作业的普及推广工作，促进学生学习方式的转变，开展多种多样的各学科的展示与竞赛活动，培养学生特长，促进学生全面发展。⑸继续开展以“与新课程共建”为主题的第八届“红烛奖”赛课活动，通过课堂教学设计展示课大赛、模式构建成课展示大赛、信息技术与课程整合大赛、青年教师研讨课大赛和以“学习、反思、构建”为主题的教师论坛等活动，引导教师做到“四个重视”，即重视学生主体地位的充分发挥，尊重学生人格；重视和谐的课堂气氛，讲求教学民主；重视学生心理疏导，培养学生非智力品质；重视多媒体和各学科整合，突出综合实践能力培养。⑹优化集体教研。全校教师在集体备课上要有大的突破，改变以往的“一人说，众人听”的局面，每个备课组的教师都“动”起来，人人参与，大家畅所欲言，各抒己见，每个人都借鉴其他人的优点，大大开阔教师的教学思路，并且在集思广益中形成一条“优中择精”的教学策略加以全组推广，改变过去“备死课”的形式。

㈢提升科研意识，把科研先导作为教师教学实践的航标灯。树立实事求是的科研态度和科研精神，站在解决问题、推进工作的立场搞科研，要通过课题牵动，拓展教育的科研含量。⑴深化现有科研课题的研究，巩固科研成果，规范课题运作。我校现有主要课题：①创新教育研究。②小学生综合评价实验。③教案改革实验。④研究性学习探究。⑤尝试教学研究。同时，将根据一中工作要点的有关要求，全面启动教育部“十五”课题“课程资源设计与开发研究”、“创新学习实验”、“创新人才培养研究”；在全校范围内启动“创新学习品质形成与发展实验”、“新课程改革下的学校教育教学评价标准研究与应用”、“学习模式、教学模式与班级管理模式三者和谐互动研究”等三项实验，实现科研对教学的有效促进。⑵发挥我校集体备课教研氛围浓厚的特点，从基层教研组做起，将科研与实践紧密结合，研究出既有理论高度，又有实践支撑的行之有效的科研成果。积极探索建立理论学习制度，组织教师教育理论学习，营造读书学习氛围，发挥集体智慧，认真研究课改精神，结合学生认知规律，优选教学策略，培养和训练学生综合运用所学知识解决具体问题的能力，使不同层面的学生都有所提高。⑶积极探索建立校本教研制度，鼓励全体学生积极参与教学研究，在研究的基础上，努力把多种教研成果转化为教学操作方案，直接用于改进课改工作，指导教学实践。努力营造在全校范围内形成人人有课题，个个重研究的良好学术氛围，鼓励大家积极撰写论文，著书立说。使教师的教学成果更多地得以保留和交流，使教师向专家型、学者型转变。

㈣抓好特长教育，注重学生个性发展。⑴我们除了开齐开好学科课程外，还组建各种特长班，包括文艺、体育、文学、戏曲、计算机、外语等，为学生的个性发展提供一个良好的环境，配备专任教师制定教学计划，有备课、有检查、有考评。注重尖子生和特长生的培养。⑵开展丰富多彩的活动，给学生提供才能展示的机会，结合教学和少先队活动。我们将举办艺术节专项展示、演讲比赛、朗读比赛、书法、绘画、数学竞赛、综合知识竞赛等活动，丰富校园生活，张扬学生个性。

㈤严抓教学常规，追求高效有序。⑴在教学过程中，既要大胆地进行课堂教学的改革，又注重规范教学常规，对“备、讲、批、辅、评”各个环节都有明确的要求，并进行认真检查。⑵课堂教学要形成科学、民主的教与学的关系，追求教学形式的多样化和教学环境的愉悦化，要求课堂上实现三多三少（多的是鼓励，少的是批评；多的是学生的质疑，少了老师繁琐的提高；多的是师生平等的交流，少了的是老师刻板的讲授）。⑶进一步强化集体教研，在备课和教研中我们决心有所创新，通过“理论指导－教学实践－课后剖析－实践反思”的模式，加大教改的力度，计划以科研组为单位，每周二上午英语、音、体、美、综合组进行集体教研，周二下午数学组进行集体教研，周四下午语文组进行集体教研，并有主抓教学的领导全程跟踪，以完善新的教学模式，促进教学水平的进一步提高。⑷改革教学评价标准，完善教学评估体系。在对教学的评价中不仅要考评教师教的怎么样，更要重视学生在教学活动中的学习状态、学习效果，加大学生反馈情况所占的比重，按照《教师考核评价细则》进行细致考核。完善考试制度，在以往取得成绩的基础上，对学生的考核一定做到考核内容综合化，实现评价指标的多样化和多元化。