话题作文应试对策七招(二)

话题作文应试对策七招(二)

第二招 向阅卷者吐露真情

--要有真挚的写作感情

　　作文不仅需要冷静、理智，而且需要激情、真情。激情出灵感。激情出智慧，真情出精品。我们在生活中常常有这样的体会，当你急于要说服对方时，强烈的冲动一时间会冒出许多意想不到的话来，妙语连珠，事后自己都感到很吃惊，这是激情产生的奇特效果。作文时，激发的情感必须健康"思想健康"是《考试说明》对写作的明确要求，考生作文应表达积极向上的思想感情，坚决摒弃片面化、消极化、庸俗化的东西。
　　有些考生恰恰忽视了思想素质这个重中之重的考查点，在主旨的确立、内容的取向和情调的定位上表现了不良的倾向。如98年高考作文：小作文中，不少考生写如何找借口指使妈妈或爸爸再去洗另一只鞋；写自己如何原谅了妈妈的疏忽，让妈妈有一次改正的机会：写如何再去借一双鞋或买一双新鞋。这是好逸恶劳思想的反映。大作文中暴露出的思想问题也不少，有的把坚韧或脆弱写成是与生俱来的，不"追求"或"战胜"；有的写成诉苦式，用大部分篇幅诉说自己如何脆弱，仅在结尾表示自己有战胜脆弱的愿望；有的写追求坚韧或战胜脆弱只是为了一时之需和一已私利。这样的作文当然不能算作一类文。
　　解决以上问题的根本出路是理清作文教学与素质教育的关系。作文教学不能只重视技巧训练、忽视思想感情教育。从命题角度说，高考作文应继续体现较强的社会主义精神文明建设的参与意识，继续突出对作文思想性的考查，继续贴近中学生的生活实际和思想实际，从而把作文要重视思想性的意识牢牢扎根在广大师生心中。

　　1、恩怨忘却，留下真情从头说

　　情感是连接作者与读者的桥梁，是审美主体与对象碰撞火花的电石。在应试写作中，考 生只有将自己的情感融作文材料之中，用自己的真情去拨动阅卷人喜、怒、哀、乐的琴弦， 使"审美主体与审美对象交织融合在一起而发生共鸣"，才会产生"使人动"的魅力效应。 反之，必然出现缘木求鱼的结局。
　　1989年高考作文，让就老师、家长、学生对报考专业的意见，给朋友写一封回信，某考生在文中对老师大加挞伐，说老师只求个人名利，不顾考生前途，甚至运用了许多不当之词，当时评卷老师一看此卷就反感，来不及细读便将此卷打入了别册。有的考生在试卷的空白处旁批上：请老师继续往下看，认真往下看，这不是加油，这是泄气；还有的在试卷一旁批上：谢谢老师!这不是感谢，这是语言贿赂，现在就有行贿行为，不是个好学生。还有写"写有记"的学生，让老师同情他上学不易考学难，高抬贵手之类的内容，这是作文严重"超编"。1980年高考时试题是《读〈画蛋〉有感》)，某位考生在 作文后却批了一首打油诗："老师出题题太偏，考生抓耳咬笔杆，倘若见到老师面，拳打脚踢手不软"，用粗野的语言表达出一种野蛮的情感。结果阅卷老师看后便勃然大怒，挥笔在该生试卷上写道："老师出题题不偏，怨你小子心不专，不等你见老师面，判个零分先滚蛋 。"
　　可见，在应试中，考生的情感违背常理，必然会引起阅卷教师的憎恶之情。 还有的学生思维混乱，认识怪异，还自鸣得意，在孤芳自赏。如，有位考生在题名为"不难看到下列答案"的文中煞有介事地写道："时下，光明正大的事，要偷偷摸摸地干；名正言顺的事，要鬼鬼崇崇地干；青天白日的事，要月黑人静时去干。相反，偷鸡摸狗之事，要光明正大地去干；狼心狗肺之事要心安理得地去干。君不见，买公债之事当政策来说，不学无术当聪明来说，能贪会捞当能人来说，一掷千金当潇洒来说，野蛮之事当文明来说。" 这位考生也真可谓冷眼看社会，颠倒成文章。这样的文字出现在高考作文中，让人实在不敢恭维。
　　有些考生，认识模糊而信口开河；少年意气而随言是非，主观武断而先入为主，貌似高明，实则幼稚是绝不可取的。
　　要知道，凡阅卷者都是感情是最丰富的教师，他们是理解学生，也最善解人意。让我们 "恩怨忘却，留下真情从头说"。考生人要在文中以真情去打动他们，他们会理解我们的。让我们考生的情感与阅卷者的情感放入同一轨道，碰撞出心灵的火花，结合为一体，产生出同振共鸣的效果。　

　　2、伤心也是动人的歌

　　有位名人说："悲剧的效果是最能打动人心的?"所以，在考场作文中，"伤心也是动人的歌"。
　　如1988年全国高考优秀作文中的一篇《习惯》，考生写了名叫杨帆的同学，每天去五楼看望一个叫彩霞的瘫痪女孩，背她下楼，推轮椅送她上学，为她讲故事，然而彩霞出了意外。作者写道："可是彩霞来不及站起来，来不及去为杨帆摘星星，就再也不拖累杨帆哥哥了，她怀着永不泯灭的歉意，无法挣脱病魔的裁决，违心地离去了永远的离去了"。"多年的习惯，杨帆一步两蹬台阶地爬上五楼，抬手要敲门，不禁怔住了，泪水夺眶而出。那只有力的手，也敲不出习惯的三声，象是告诉彩霞'我来了'，习惯依然，杨帆不知所从"文章虽写的不是自己所做之事，但作者设身处地去推测人物的活动和思想，写的哀婉凄恻，真挚动人，阅卷人在不自觉中被作者的情感所左右，挥笔将此文判为优秀作文。社会上发生的事不可能按写作要求去安排，我们要学会运用直觉思维，设置情境，为我所用。《红楼梦》第一回写"太虚幻境"两边的一副对联是："假作真时真亦假，无为有处有还无。"就从哲理的角度，揭示了真、假、有、无之间的微妙关系。我们不强调去写生活中必有的事情，但可写生活中会发生的事情。有感而发，是为情造文，而不是为文造情。

　　3、心中有条爱河，让文章腾起闪光的浪波

　　考场作文常出现这些现象：为应付考试而写作，平铺直叙；满纸惊叹（"啊"、"呀"），矫揉造作；照直默袭，而无实情……，我们应理解白居易说的--感人心者，莫先乎情；理解歌德说的--没有情感也就不存在艺术。文章无情，怎能动人?
　　1998年高考作文《坚韧--我追求的品格》和《战胜脆弱》，出现这样的现象：父母在考场外辛辛苦苦等着考试结束接孩子回家，孩子却早已在考场内判决了父母的离婚，查出了父母的重病甚至把父母送进了天堂。其实我们心中有憧憬、有梦想、有渴望、有情也有爱，同时有困惑、有苦恼、有失意、有悔也有恨。可以说处在青春期的学生，每个人的内心都是复杂、敏感、微妙的，是未经过世俗沾染的纯洁、鲜活的，只要去挖掘，都会有很大的抒写空间。
　　其实，每个人心中都有条爱河，它处处奔腾着闪光的浪波。这条爱河是时代的河，这些浪波也是社会的浪花的闪烁，因为人们的爱憎情感都是受时代、社会的影响而产生的。考生只有将个人情感的浪波，汇入时代的洪波之中，才能爱人民之所爱，憎人民之所憎，在自己的应试写作中奏出时代的最强音，以引发阅卷人的共鸣。
　　如1991年三南(湖面、云南、海南)高考作文试题看漫画《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》有一篇《谈回报》的作文，这位考生在评论了漫画之后，将论题引向了历史上的英雄人物对祖国母亲的回报，然后他写道："今天，处于和平时期的我们，又该怎样回报祖国母亲呢?我们不会忘记，祖国的科学技术落后，经济不发达，曾经受尽了资本主义发达国家的欺侮和嘲弄。我们的任务，就是努力发展经济和科学、教育、文化事业，达到或超过资本主义发达国家的水平，让他们对我们的祖国母亲翘首仰视，以此作为对祖国母亲的回报。"这段文章，气度恢宏，感情强烈，而这种气势和情感正是来自时代精神的触发，来自对祖国对人民的热爱。还有一位考生，把"回报"作为一种传统美德加以赞扬，感情真挚，深沉。先从"鸦反哺，羊跪乳"谈起，论述"让每个儿子都孝敬父母，每个父母都能得到儿子拳拳的报答"，然后把这种感情升华到热爱祖国的高尚情怀和炽热情感。请看这一段论述："我们的祖国，是亿万人民共同的伟大母亲，她以黄河长江的血液养育着我们，以长城昆仑的筋骨支撑着我们，以五千年优秀文化营养着我们，我们应当回报我们的母亲。当敌人觊觎母亲的领土时，儿子应该扛上钢枪奋勇杀敌；当母亲的建设事业需要我们的时候，我们要时刻准备着到最艰苦最恶劣的地方去。这是对母亲--祖国最好的回报。而那些吃'黄河水长大'却向往'深蓝色多瑙河'的回报，是为人不齿，为人唾弃的?"字里行间透出一股浩然的正气，语言深沉有力，奏出了时代的强音。
　　议论文中的感情色彩不是机械抒情，不是大发感慨，也不是堆砌华丽辞藻，而是融情于叙例，融情于析理，融情于遣词造句。1996年度高考评价两幅漫画，有篇作文这样说"从形式上看，前者先声夺人。您瞧，一只硕大的巴掌，就是一幅画面，再加上精心勾画的沟沟坎坎，这形态、体积甚至质感，让读者瞥一眼就感受其视觉的冲击力。相比之下，后者就略逊一筹了，手术室、窗帘布幔、桌椅再普通不过的生活场景填满了画面，也拥挤了主体。"虽然是评论漫画的表现技巧，其中的"先声夺人"、"冲击力"、"略逊一筹"、"填满"、"拥挤"等词语正是融进了作者鲜明的褒贬，才使分析有血有肉，富有真情实感。有激情就有美丽的风景。
　　因此，考生要在自己的应试文章中奏出时代的最强音，就需要一方面培养自己对祖国和人民的热爱情感，培养自己高尚的情操，树立正确的世界观；一方面留心时事，及时准确地把握住时代的脉搏，感应出时代的精神和时代之音，抒民族之魂，发人民之情，写出令人"砰然心动"的文章。