童谣——游戏中的教育

童谣——游戏中的教育

       “大母鸡，下白蛋，没有妈妈怎么办？跟狗走，狗咬我；跟驴走，驴踢我……”同学们为我大声朗诵的跳绳歌谣，深深吸引了我。
“这母鸡的白蛋也太可怜了吧！”停住跳绳的脚步，我冲口问道。我这么一问，可谓一石激起千层浪，同学们七嘴八舌的议论开了。
“是啊，是啊！”
“小动物们相处也太不和睦啦。”
“可跳这种皮筋早就这样说呀！”
“这算啥，老师你再听听这个：扑克扑克迷，专打扑克不学习，老师问他一加一，他说等于红桃七。”还没等他说利索，快嘴的吴私抢着说：“老师再让你听听我们的打油诗：春天不洗脚，处处蚊子咬，夜来大狗熊，谁也跑不了。”说完一遍，还觉不过瘾，摇晃起了脑袋，又来了一遍。直到我皱眉，才吐吐舌头作罢。
“难道就没有比这好一点儿的吗？除了这些童谣，你们还会说哪些，都说来听听。”
“现在学生真糟糕，爱哭爱笑还爱闹，天天上课都迟到，迟到也不喊报告……”
“香蕉苹果大鸭梨，我吃剩下给阿姨，阿姨说我小淘气，我说阿姨大肚皮。”
“老师，没有别的了，就这几首。”
“这就是你们平日跳皮筋说的歌谣吗？”我遗憾地问，“你们不觉得无聊吗？ ”
“是啊，我们也觉得别扭，但都是这样传的。”
我的心里不禁有些担心： 校园本是一个努力使孩子形成良好思想认识，行为习惯的地方，课上的理论需要孩子们课下去强化、去落实到自己的生活当中，孩子们在玩中掌握东西又是最快的，但是节节课间，伴随他们的总不能都是这些无聊的语句吧。这些消极的校园童谣会不会永久存在于孩子的脑际，把孩子带坏……我越想越觉得这不是一件小事，可是怎样处理呢？禁止……“不行”。偶然想起，一位哲人说的故事：在长满荒草的地中，要想清除掉这些荒草，最好的方法是什么。有人说，用火烧；有人说，用牲畜来吃；还有人说，用锄除……“这些都不是最好的方法，最好的方法是种上庄稼。”哲学家意味深长地说。
对！有了。 既然我们不可以用堵的方法治理源源不断的童谣亚文化，我们能否采用其他形式呢？孩子是离不开童谣的，而孩子们什么童谣都唱的原因，关键是在于适合他们的童谣太少了，如果……
活动课上，我再次与同学们聊起这个话题，很多同学和我想的不谋而合。童谣，我们每天都读，每天都伴随着我们娱乐，没有适合我们的，我们可以自己试着编嘛！于是同学们兴致勃勃的投入到编童谣之中，一会儿便初见成果：“祖国祖国我爱你，山清水秀真美丽，您用乳汁哺育我，我们怎会忘记你！”“***功，是邪教，李洪志带头把事闹，习练者，快醒悟，免得惹火把自己烧，青少年，要记牢，相信科学最重要。”“祖国祖国真伟大，足球一踢飞出家，WTO没有啥，咱家也能加入它，北京申奥成功了，全国人民笑哈哈。”欣赏着孩子们的处女作，虽然够不上文采卓著，押韵合辙，却也充满童真童趣、益心益志。嗯！引领高雅健康的童谣，取代低级粗俗地童谣不失为一个因势利导的好办法。
实践证明：德育教育的内容不应只是一些理性知识和认识的堆积；德育教育的方法不应只是抄多少名人警句、背多少德育故事；学生素质的提高不应只是停留在一两句口号上。而是应从细微之处入手，做到润物无声。 孩子良好思想的形成，很大程度受到周围环境的影响，如果能够融入学生的主动参与，让同学们在生活中，在玩乐中去注意德育就在身边，用一种潜移默化的方式去影响孩子们的心里，形成良好的思想品德素质。这样使每个学生在不知不觉中激发内心积极的情感，迸发认识的火花。这不正是我们所期望的吗？
“叮铃铃……”，清脆的下课铃声回荡在校园上空。校园沸腾起来，听！那一首首歌谣多么动听，“祖国、祖国我爱你……”。