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德育在英语教学中的渗透 具有五千年历史的中华民族创造了辉煌的民族文化。中华民族优秀传统道德是中华民族文化精髓。而今，在民族融合、科技发展的二十一世纪，中国面临前所未有的挑战和机遇，中方和西方文化的碰撞与融合也会逐步显现。中国人在学习与对外交流中，英语成了中国人学习外语的第一选择。英语文化的感染和德育的培养可以紧密结合，“施德于教”。英语教学离不开英语语言文化 , 及英语学习的社会化，习俗化。如英国的礼节与中国有些不同，但宗旨却只有一个即，“礼之用，和为贵”。 怎样把德育渗透到英语语言学习的教学中？我们不妨从以下作考虑： 一、 尊重西方人的礼节，弘扬中华民族优秀道德传统。例如，在西方社会讲究穿着，尽管平时不修边幅，但在正式场合或公众场合，衣着非常得体，英国男人素有“绅士”风度的美誉。学生在了解穿着礼仪的同时，学到了新的单词象白领结 white tie 、黑领结 black tie 、燕尾服 swallow coat 、办公服 business suit 。教师在教学生运用社会日常情景进行对话时可以告诉他们接待的礼仪，如第一次见到来访者或客人应握手道好“ how do you do?/how are you?” 在介绍两位同性认识的时候，介绍的次序，先介绍年轻、地位低者给年长、位尊者如：可说 Ｍ r( 地位高者 ) ， may I introduce Mr( 地位低者 )? 介绍两位异性认识时，西方社会通常先将男士介绍给女性 . 如您可以说 :Miss( 女士名 ),may I present Mr( 男士名 ). 结束会谈后 , 应起身握手道别 , 送来宾出门 . 与此同时 , 进行中华民族传统道德教育 , 忠贞爱国 , 孝敬父母 , 勤俭节约 . 二、 注重孩子自信心的培养 . 一个人的自信心强弱是他能否获得事业成功的重要因素 . 而西方很注重对孩子自信心的培养 . 英国的父母常鼓励孩子 : “你能行 ”. 不主动替孩子做事 , 其目的之一是培养孩子的自信 . 我们在教学中要教给他们自强不息的奋斗精神 . 努力自己找答案 , 攻克难关 . 比如说我们的孩子在为答案而犹豫时 , 我们可以鼓励他 :Never mind, take your time. 或者说 Be brave ,you can.\let’s try… 三 培养孩子的友爱和责任心 如今是物质文明高度发达的时代 , 生活在这一环境下的孩子们享受前所未有的物质文明提供一切的便利 , 孩子以自我为中心的心理倾向日益严重 . 人们日益变得冷漠 , 对社会对他人的冷暖漠不关心 . 在这种情况下激发孩子爱心及社会责任心尤为重要 . 英国人对狗感情是举世皆知的 . 英国人有这么句话“ love me ,love my dog( 爱我者爱我的狗 )” 为人们熟知 . 将狗看得与人同等重要 , 这是英国人的特殊爱好 , 但英国人有意识的用狗 , 猫之类的小动物热爱启迪孩子的爱心 , 在英国 , 绝大多数家庭养宠物但目的却一致 , 即调剂生活 , 培养爱心 . 德育教育也是小学基础教育的核心 . 那么在教孩子认识动物的单词时 , 我们要教他们 show your warm-hearted, you will be kind.Love others as well as yourself. 经过老师的细心教导 , 孩子懂得了珍爱生命的重要 . 从而勉励孩子 pay more efforts on their sturdy. 四 注意孩子合作精神培养 合作精神的有无强弱是一个孩子教育成功与否的重要标志 , 在英语教学中 , 在利用情景对话的时候 , 我们可以有意思的培养孩子的团结合作精神 , 如创设一个家庭的情境 , 让学生充当家长的角色 , 组织一个家庭的野营 , 大家共同商量怎样搞好这次聚会 . 把任务分配到个人 , 独立而又齐心的把活动完成 . 既学习了英语 , 又给了学生提供口语会话的想象空间 , 还培养了学生的良好品质 . 英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育者提出的要求 , 学好英语知识 , 养成优良的道德品质 , 实现育人的宗旨 . 刘恩 德育在英语教学中的渗透
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