一、学期教学目标：

本学期数学教学的整体目标是40 %以上的学生进入优秀之列，100 %的学生及格，期末成绩位列全街道同科前五名，为实现上述目标，本学期确立目标如下：

（一）知识与能力：

（1）使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

（2）认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（3）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。

（4）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。

(二)、过程与方法：

（1）在认数的过程中初步发展思维能力。

（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏感和灵活。

（3） 在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。

（4）在解决简单实际问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。

（5）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

（6）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

（三）、情感、态度与价值观：

（1）在教师和同学的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，能积极地参与与观察、发现、解决问题等的数学活动。

（2）在教师与同学的鼓励、帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得一些成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

二、学生基本情况分析：

一年级学生的年龄大多数在7岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。

思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习课本的有关文章，受到一定的教育：如热爱劳动、热爱祖国、热爱人民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领，将来就无法建设自己的家园。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，定时上好早读，遵守《教室规则》和《小学生守则》，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。

学习方面：经过半年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课时，他们思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课，是些优秀学生。大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢，作业需老师叮咛才能完成。

总体上，从上学期成绩分析看， 成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的几个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

三、教材分析：

   本册教材包括：减法、认识图形、认数、加法和减法（一）、认识人民币、加法和减法（二）、统计、期末复习。本套教材将20以内退位减法单独编成一个单元，安排在本册内教学。这样，学生可以熟练地掌握20以内的进位加法的基础上再来学习20以内的退位减法。先教学十几减9，让学生主动探索并选择适合自己的方法进行退位减；再教学十几减8、7，引导学生在十几减9的基础上继续探索十几减8、7的方法，并逐步形成计算技能；最后教学十几减6、5、4、3、2，让学生在不断探索、不断比较的过程中，逐步完成计算方法的优化，使他们能较快地掌握20以内退位减的方法，为后续学习打下较为坚实的基础。

（2）对100以内加、减法口算和笔算的教学，安排得更加合理。

这部分内容分两个单元。《加法和减法（一）》教学不进位加和不退位减的口算、笔算，先教学两位数加整十数、一位数的口算，再教学两位数减整十数、一位数的口算，最后教学两位数加、减两位数的笔算。《加法和减法（二）》教学进位加和退位减的口算、笔算，先教学两位数加一位数进位加的口算，再教学两位数减一位数退位减的口算，然后教学两位数加两位数进位加的笔算，最后教学两位数减两位数退位减的笔算。

（3）注意教材知识结构的优化。

先教学整十数，再教学非整十的两位数。把认数和简单的加、减口算有机结合起来，认识整十数后就口算整十数加、减整十数，认识非整十的两位数后就口算整十数加一位数以及相应的减法，结合数的大小比较，安排认识“多些”“少些”“多得多、少得多”，帮助学生用多种方法来表示数，能在具体情境中把握数的相对大小关系，进一步理解数的意义。

2、精心选取联系学生生活、生动有趣的素材

供数学教学用的素材应与现实世界密切联系，应该符合学生的年龄特征和生活经验，应该蕴含所要教学的数学知识。基于这种认识，教材大部分例题都是从学生熟悉的生活情境和童话世界出发选择身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题。例如，用猴子卖桃引出十几减9的计算，用搭积木的场景引出长方形、正方形等图形的认识，用学生很容易找到的小棒作为学具来认识100以内的数，用两人抓花片比较花片多少的情境引出求两数相差多少的实际问题，用商店购物的情境引出对人民币元、角、分的认识，等等。这些素材可以帮助学生借助熟悉的事物理解数学知识，还可以使他们初步感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感。

3、注意改变呈现方式

按照新的教学理念，数学学习是学生在自己已有的知识和经验的基础上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教材应该为学生提供学习活动的线索，教材的呈现方式应该适应并促进学生学习方式的改善。

     本册教材在新课的引入以及教材内容的展开时，引导学生进行自主性的学习活动。如在探索计算方法的过程中，教材通过具体的操作活动中，经常提出“你想怎样算”“你喜欢用哪种方法算”“和同桌说说你是怎样算的”等问题，引导学生独立思考，提倡计算方法的多样化，鼓励学生发表自己的意见，提供与同伴合作交流的机会。

4、关注数学意识的培养

数感、空间观念、统计观念等核心概念所涉及的数学意识，是学习者对数学研究对象带有感性色彩的感受、体验和理解，这些感受、体验和理解可以帮助人们在解决复杂问题时选择有用的策略。这些数学意识从属于学习者个体，不像前人总结出来的、普遍认同的数学基础知识那么明显，但却是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的重要学习内容，是新的数学课程的主题。

教材十分注意培养学生的数感。在“认数”单元的教学中，让学生利用对铅笔、木块、小棒等实物的观察并借助计数器理解100以内数的意义，安排一些用100以内的数表达交流信息的活动，结合现实情境学习数的大小比较，用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等日常生活用语表示数量的悬殊情况，组织猜数游戏加深对数序和数的大小的理解。

教材十分注意培养学生的空间观念和统计观念。在认识每种图形时，教材注意联系实际，加强操作，“做”出要认识的图形，使学生在活动中感知这些平面图形的特征。还让学生通过折纸、剪纸、拼图等操作活动进行图形的变换，形成和发展空间观念。在教学统计时，让学生参加统计活动，经历统计过程，在填写完统计表后，提出“你从表里知道了什么”的问题，引导学生对统计结果进行分析，使学生初步认识到一些生活中的问题可以用统计的方法去解决，从统计的结果可以了解情况，帮助我们做出决策，初步培养统计观念。

5、重视解决实际问题

（1） 改造“应用题”。

首先，不单独安排应用题单元，能直接根据四则运算的意义建立数学模型的，安排在引入计算内容的起始位置，既是解决问题，又使计算源于生活实际。而对“求两数相差多少”的实际问题，结合计算教学安排例题。其次，不教学成人思考出来的解题思路，在给学生充分提供感知材料的基础上，让他们凭自己的经验，用自己的策略解决问题。并用图画、对话、表格等形式安排了一定数量的题目，而其中许多题目需要学生从反映生活实际的画面中收集信息、组合信息、提出并解决数学问题，使学生感到这就是在解决问题，而不仅仅是在做作业。

⑵安排实践活动。

本册教材中安排的实践活动的内容都与现实生活密切联系，例如在“我们认识的数”中安排学生到校园里看一看、走一走、数一数，用数来描述景物的数量，描述一段距离的长度。“认识人民币”的教材是以购物活动为主线编写的，在“小小商店”的实践活动中让学生参与购物活动，经历付钱、找钱等购物过程，产生对购物的体验。“假日小队”用情境图展现内容丰富的小队活动场面，在教材中用文字表达了9条信息，提出了5个具体问题，后者只用文字表述3条信息，提出1个具体问题。教材如此安排，很显然不是把这次活动设计成综合练习，而是启示教师引导学生身临其境，从中发现数学问题、解决数学问题，进一步了解数学在日常生活中的应用，培养数学应用意识。

此外，本册教材还十分关注学生情感、态度方面的发展和对他们的自信心、意志、品格等方面的培养，从更高的层次上为学生的终身发展奠定基础。

教学重点：1、正确地数出数量在100以内的物体的个数，理解计数单位的含义和作用。

             2、掌握两位数加、减整十数、一位数的计算方法，并能熟练口算。

             3、能正确识别常见的平面图形。

             4、会正确取币、换币，掌握元与角、角与分的进率。

             5、会笔算100以内两位数加、减两位数。

教学难点：1、理解百以内各个数的组成，熟练口算整十数加、减整十数（一位数），会用学过的具体数描述生活中的事物。

          2、熟练口算100以内两位数加、减整十数和一位数，能用加减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。

          3、感受“形”与“体”的联系和不同。

          4、让学生从实践活动中，学会简单的购物。

          5、能熟练笔算100以内两位数加、减两位数。

四、教学研究内容：

1、教学研究重点：

重点内容是：（1）、正确地数出数量在100以内的物体的个数，理解计数

单位的含义和作用。（2）、掌握两位数加、减整十数、一位数的计算方法，

并能熟练口算。（3）、能正确识别常见的平面图形。4、会正确取币、换

币，掌握元与角、角与分的进率。

2、研究专题：

教学生学会用数学知识解决实际问题。

3、活动安排：

（二）教研专题：

措施：1、备好教材，备好学生。

      2、积极实践，应用于实践。

      3、定期进行系统总结。

（三）集体备课、研究课、公开课内容与实践安排：

1．集体备课安排：

2．研究课安排：

3．公开课安排：

五、教学措施，教学进度和教学时间分配

（一）教学措施

1、认真学习新《大纲》，通研教材，把握教材重难点及体系，做到心中有数，有的放矢，合理安排教学内容。

2、大胆进行课堂教学改革，提高课堂教学效益。

3、改革教法、学法，采用启发式、讨论式教学，尽可能地给学生提供实践、动手的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，独立思考，并通过实践活动获取经验，培养和发展解决问题实际问题的能力。

4、鼓励学生敢于质疑，关于标新立异，发表不同的见解，培养学生的创新意识。

5、多给学生提供自主学习的机会，培养学生的自主意识，教给学生好的学习方法，让学生真正成为课堂的主人。

6、充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。

7、为学生创设民主和谐的学习环境，让学生在平等合作中学习新知。

8、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。

9、让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，大众的数学，提高学生解决简单实际问题的能力。

10、不断加强业务学习，了解教学新观念，不断学习《新课程标准》，提高自己的业务水平。

（二）教学进度及时间安排：