“全国少年宇航技师培训工作”年度总结

平湖市黄姑中学

我校的学生于92年开始就与中国运载火箭技术研究院有了联系，当时的校长（现教育局局长）委托少先队大队部，以326名少先队员的名义发出一封慰问信，向发射“澳星”的科技工作者表示亲切的慰问和崇高的敬意。不久，同学们也收到了航天专家们的来信，信中内容既表达了老专家们对学生此举的感激之情，又希望同学们努力学习，将来继承与发展中国的航天事业。从此，一座与科学家手拉手的友谊之桥，一座农村学校与航天部的特殊之桥横跨大江南北。

十二年间，中国运载火箭技术研究院与黄姑中学结下了深厚的友谊，师生代表五上北京，科学家七下黄姑，书信来往频繁，捐赠物品源源不断。每次科学家到校，老同志们不辞劳累，作科普报告，现场模拟火箭发射，与同学合影，跟同学谈心。学校特色教育活动也被《光明日报》、《中国科技报》、《中国航天报》、《北京青年报》、《浙江日报》、《太空探索》、《辅导员》、《嘉兴日报》等报刊杂志以及多家电视台报道。赢得了良好的社会声誉。学校也被定为全国学科星实验基地，全国青少年宇航技师辅导站。

下面我就今年全国宇航技师培训方面所做的工作，代表我们学校领导向在座的各位领导汇报。汇报的内容分二个部分：

　一、少年宇航技师培训活动硕果累累

我们分析了本校实际以及与中国运载火箭技术研究院的特殊关系，根据青少年心理特征，和素质教育对学校教育的要求，我校确立了以“学科星、树理想、勤学习”活动作为学校少年宇航技师培训教育活动的主题，并以此推动学校的其他教学教育活动，推进我校的校园文化建设。经过一年的不懈努力，我们的培训工作取得了可喜的成绩。

1、以“学科星”为载体，提高培训的针对性与实效性。今年我们继续深入开展学《铸造神剑的人》一书，此书是由本校姚爱英老师汇编的，书中比较详细地介绍了一大批科学家为振兴新中国科学事业，在极端困难和复杂的环境下，舍生忘死，顽强拼搏，创造了一个又一个奇迹，使中国航天技术跻身世界前列。学生们不无激动地说：“读了科学家们一个个催人泪下的故事，我心中波澜起伏，他们为了新中国的科学事业，舍小家，顾大家，舍弃国外优厚待遇，奔回祖国怀抱，舍生忘死在大漠深处，这是何等的高尚！正因为他们胸中有国，才会有如此高昂的斗志，才会有如此强大的动力，他们永远是我们学习的榜样！”。同时我校坚持开展以“学科星、见行动、争十佳”为主题的特色教育活动，一方面教育学生要掌握建设祖国的本领，另一方面又以科学家精神为榜样，教育学生如何爱国、如何做人，走好人生的第一步。在每年的年级十优学生、学校十佳学生的评选活动中涌现出了许许多多的优秀学生，特别是“我和科学家交朋友”书信往来活动，更增加了学生与航天科学家交流的机会，使他们更深刻的体验到我国航天科技的精深与伟大。这一活动深深的激励他们勤奋学习，立志成才，报效祖国，并在社会上取得了很大的反响。

2、以“学科星”为载体，加大科普宣传与科技教育力度。学校征订了航空航天、太空探索等方面的杂志，为科技辅导员、学生提供必要的学习材料，学校宣传橱窗定期布置科普材料，班级黑板报比须有科技教育内容，我们自己又编印了航空航天科普知识小报，定期向学生宣传科普知识。今年3月15日，更是一个难忘的日子。中国运载火箭技术研究院耗资十多万元，为我校特意设计、安装了8米高的“长征二号”运载火箭模型，院党委副书记和副院长亲临“神箭”赠送仪式，充分体现了科技工作者严谨的工作作风和无私的奉献精神，也寄托着老科学家对下一代殷切期望，更激励着我校全体师生。更给学校的科普活动增添了无限活力，学校也因此掀起了新一轮学科技、用科技的高潮，科技兴趣小组如雨后春笋，崭露头角。在平湖市青少年科技创新大赛中一位同学获创新方案三等奖，一位同学获创新优秀论文二等奖，学校的科技教育图片展获一等奖，五位同学获科技创新画三等奖；5月在全国宇航知识竞赛中一位同学获一等奖，二位同学获二等奖，二位同学获优秀奖；6月在平湖市中小学载人航天知识抢答赛中获中学组二等奖；10月在平湖市船模比赛中二位同学获一等奖，一位同学获二等奖，一位同学获三等奖；在嘉兴市船模比赛中一位同学获一等奖；在嘉兴市国防征文比赛中一位同学获三等奖。我校开展的一系列科普活动如：劳技小制作、给科学家写信、唱科星学科星等，在9月份被嘉兴市电视台“新闻综合频道编辑中心”采编了新闻，并于10月5日、6日在新闻60分中播出。10月16日我们又组织了部分学生去嘉兴市科技馆参观神舟飞船航天展，此项活动再一次得到了嘉兴市电视台“新闻60分”的重视，一到科技馆，记者就等在那里，采编的节目后又在“新闻60分”中播出。

一系列的活动使我校的少年宇航技师队伍不断扩大，激发了学生创新思维，培养了学生创新自主能力，发展了个性特长。

3、以“学科星”为载体，丰富艺术教育内容。我们通过唱“科星”，以美的旋律来染红孩子的心。学生爱唱歌，学校利用音乐教学这块阵地，自编18首颂科星、爱科星的歌曲。我校的以学科星为主题的校歌，也参加了平湖市校园歌曲大合唱，并得到了好评。

4、以“学科星”为载体，激发学生学习动机和成就感。我们以“满足学生低层次的动机需要”为突破口，施予安全感与亲近感。丰富多彩的科技实践教育活动，定期举办的“科技活动周”，学生们不再拘泥于课本，他们在实践中尝试，在尝试中体验。他们懂得了什么是航空、什么是航天，了解了卫星、了解了火箭，体会到了太空的奥秘，明确了“科技强国”的含义，蓄成了“学好、学会”的个体需要。当同学们接触了“中国航空航天发展史”以后，对科学家们“特别能攻关”的精神无不感慨万千，对“知识经济迅猛发展，科技成果日新月异”有了真切感受，也对终身学习抱定信念。

5、“学科星”感染了教师。在“学科星”大背景下，老师们耳闻目染科学家严谨的工作作风，鲜明的“学科星”个案撞击着老师们的心田，人非草木，谁不想好好地干一番，新的火花点燃了，新的动力激活了。最为突出的是姚爱英老师，一个普普通通的农村女教师，临近退休，肾功能又不好，可她还是坚持在教学第一线，对“学科星”仍然情投意合。她编著的《铸造神剑的人》，曾作为全市中学生读书活动读本，激励与影响着一批批学生。姚老师是我校的骄傲，她的工作也得到了航天部的赞赏并应邀参加航天部举办的“神舟五号”庆功会。

二、开发校本课程，深化“少年宇航技师培训”活动

我们校本课程的开发，首先形成了《“学科星、树理想、勤学习”教学指导纲要》，确立总体目标和分解目标，然后将科普知识、航空航天知识、国防知识有机融入到我们的《“学科星、树理想、勤学习”科技教育读本》中去。

（1）总目标：体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文科学素养，培养学生的实践能力和创新精神，形成健全的人格品质。细化“四个特别”载人航天精神，并贯彻落实到学校自身发展、学校组织建设、学校成员发展，最终落实到教育对象的发展。

（2）分解目标

学科星：弘扬正气，学习科学家学习态度、科学精神、爱国之情，接受科普教育，以科普与思想教育相结合的形式，崇尚科学，反对迷信，深入贯彻“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。通过对航空航天知识的了解，提高认知能力和形成科学态度，提高学生对人与科学的相互关系的认识，特别是“人和天”之间的辨证关系。同时也关注学生对他人、对社会的责任感，形成尊重他人、乐于合作、互帮互助的团队精神。

树理想：领略中国航天事业发展历程，大力弘扬中华民族的伟大精神和科学精神，逐步形成与提升师生为中华民族的伟大复兴而努力工作和学习的历史使命感、社会责任感和民族自信心，激发学生的爱国之情、报国之志，内化为正确的人生观、世界观和价值观，树立远大的理想，激发学生积极的态度倾向。培养学生爱蓝天、爱“神五”、爱科学、爱祖国、爱民族、爱人民的博爱精神。

勤学习：领会“科教兴国”战略决策，形成积极向上的情感意志，并内化为良好的思想行为，立志报效祖国、服务社会，学好科学文化知识，掌握高新技术，加强身体锻炼，提高素养，终身学习。使学生认识到太空正在成为人类发展的第二空间站，成为世界可持续发展的战略要地。谁拥有太空，谁就拥有未来。虽然“落后挨打”已成为历史，面对西方强国，为了中华民族的威严，华夏子孙任重道远。从而使学生树立全新的太空观，立志保护祖国领空、畅游太空，真正树立起强烈的国防意识。

“全国少年宇航技师”培训工作，已成为我校德育教育的特色活动，也给我校的各项教育教学工作带来勃勃生机。正如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境，广大未成年人的综合素质不断提高。热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。”我们学校一定会抓住有利时机，在各级主管部门和政府的关心指导下，特别是在中国运载火箭技术研究院的领导和专家们的亲切关怀下，使“全国少年宇航技师”培训工作焕发出新的生机，帮助广大学生确立心目中的英雄，从小树立远大的理想，自觉守纪，勤奋学习，立志成才，有效的促进学生的健康成长，进一步推动我校的校园精神文化建设。

以上是我校在认定工作过程中的一点做法。当然，在“全国少年宇航技师”培训的工作中，我们在很多方面还需要不断的探索，在现有的基础上，还有待更进一步完善。