|
“让青春在教育中闪光”，三年多来，就是靠着这样的座右铭，我在自己平凡的岗位上，奋斗着，努力着，付出着，也收获着。收获着喜悦，收获着成功，收获着经验,也吸取着教训，更饱尝了工作中的酸甜苦辣。 作为教师，就注定了要甘为人梯，心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，用青春和生命谱写无怨无悔的人生；作为教师，就注定了要一生平凡，而脊梁却支撑着祖国的未来，虽清贫，却要用双手托举着明天的太阳。 三年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。教师的爱是严与爱的结合，是理智的、科学的爱，是积极的、主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生思想品德转好的催化剂。正因为有了这种爱，我的学生才茁壮成长，我自己也才进步。也因此在2002年的时候，我被聘为学校女工委员会的委员，负责女生的管理工作。在这个岗位上，我一干就是一年。在这一年中，磨练了自己,也深刻体会了作为教师的那种崇高的使命感和责任感。 一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积的坚冰，教师的爱是打开学生心灵的密钥”。在做女工委员的这一年中，我深深体会了这一点。女生工作是一项既简单又复杂的工作。说它简单，其实就是管管学生而已。说它繁杂，是因为它涉及女生的日常行为、文明礼仪及女生生活的各个方面的琐碎工作。特殊的工作使我必须在宿舍楼内和学生住在一块。这其中于是便融入了我工作时间之外的诸多心血。每天在繁忙的教学工作之余，还要有一双发现的眼睛。查看女生宿舍的卫生是否打扫彻底了，检查哪个班级的女生上课又迟到了，探望在卫生室输水的女生，课余时间去宿舍做那些因一点点小事就郁郁不安的女生的思想工作。一桩桩，一件件，时间久了，女生同学便逐渐认识了我，了解了我。于是她们在生活中有疑惑了，来向我倾诉；有困难了，来找我取经；有高兴事了，来和我报喜。我用自己的爱感化了她们，滋润了她们的心田。虽然有时也因她们的调皮而埋怨，因她们的违纪而失态，有时，也感到很累、很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些如我当年一样寻梦的孩子引路，在他们的心里写一本最美好的书。这种强烈的意识不断激励着我以真诚去拥抱每一个学生。与学生们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”、“假如学生是我”，这样的情感使我在一年的女工委工作中，少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：“教师的活儿是良心的活儿”。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们极大的信任。皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。一年的女工委工作结束了，我收获了真诚，收获了学生的那分至真至纯的情感，也收获了沉甸甸的能让我受用终生的为人师的道德准则和职业规范，更有学校领导和同事们的信任。2003年，我又被学校聘为政教处协管员，仍然负责学生工作，只不过这工作更复杂了。 “起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。于是，在新的工作岗位上，我更加努力，更加执著。协管工作是一项更加繁杂的工作。协管员需要有百倍的耐心，每天在做好教学工作的同时，自发的形成了“三勤”：勤于用眼睛观察学生的日常行为、穿着打扮和校园及宿舍各个角落的卫生情况；勤于动口规范学生的语言及其他行为，使学生养成良好的做人习惯；勤于动手指点学生整理内务，学会自我管理。在这些琐碎的小事中，我有苦也有乐。学生上早操了，我必须及时到位，带领值周学生做好各班出操人数记录，并维持好早操秩序；学生打扫卫生了，我必须及时到场，检查并指导学生打扫好学校各处的卫生。在这一系列的工作中我必须做到一丝不苟，因为这涉及到各个级部、各个班级的利益，万一出错就会使班级利益受损。在这一系列的工作中，为了做到万无一失，我放弃了一次次和同事逛街的机会，改换了一次次回家的日期。也正是自己这样付出，才使我的协管工作从未出过一次错误，然而这其中的酸甜苦辣也只有我自己知晓。忘不了半夜里因学生呼吸困难而心急如火的去敲校医门诊的那紧张的一幕幕；忘不了因学生口吐白沫不省人事而背学生去医院的心惊肉跳的场景；忘不了寒风中在医院门口等候学生的一次次，手冻紫了，脚冻麻了，自己全然不觉，心仍为学生的安危而提到嗓子眼。每次学生突发事件，作为协管员，我都得和其他老师坚持陪护学生到午夜甚至到凌晨一二点钟，有时甚至到了第二天天亮，直到学生转危为安、家长到来为止。尽管如此，我从未耽搁第二天上课。当拖着疲惫的身体站在讲台上时，那一刻我真想放弃所有的工作，然而我还是坚持下来了，因为我知道，肩上有一份学校领导、老师和学生家长的深深的信任，更有自己为人师的那份沉甸甸的责任。曾经的抱怨、曾经的苦恼、曾经的徘徊在学校领导和老师们的信任的目光还有学生家长的一句“多亏了你们”的朴实的话语中消失地无影无踪。协管工作的苦与乐使我慢慢成熟了，我也真正懂得了苏霍姆林斯基的那句话：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，要使孩子们与我们发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准基调”。正是在自己与学生心灵的一次次碰撞中，才使自己的灵魂一次次的升华，一次次的涤荡掉人性的固有弱点。 “学高为师，身正为范”。今天的教育是情感的教育，更是信息科技的教育。网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵。“育人”已不能简单的理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也决不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。正因为如此，我愿以一个平凡工作者的诚挚，做好我的每一份工作。初踏上工作岗位，虽说在大学实习阶段做了很大努力，但一踏上真正的三尺讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，我才感觉到自己知识的浅薄与经验的短缺。于是，我努力，我伏案疾书，认真编写教案；我奋斗，翻阅如山的资料，补充知识；我冥思苦想，构思教学思路；我毕恭毕敬，向老教师请教；我闪展腾挪，试演着教学环节。我一遍一遍，预习着教与学的双边活动。别人下班了，我仍在灯下熟悉明天的教案；同室的舍友休息了，我仍为一个学生成绩的下滑思考对策。正是靠着自己扎扎实实地努力，2002年8月，我撰写的论文《实施素质教育，优化课堂教学》获全市中学历史优秀教学论文评选三等奖；2002年11月，我所讲的新授课《清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发》在莱城区教育局教学督导检查活动中被评为优秀课。 “经历风雨，方见彩虹”。为了讲好一节课，我曾经一天连续跑几个学校向我原来的老师请教；为了做好一个课件，我可以一整天坐在电脑前，构思自己的“蓝图”。正是自己的这种执著，这种拼劲，2003年10月，我被评为校级教学能手，2004年3月份，又在莱城区组织的优质课评选中，获得历史组第二名。由于工作上的出色表现,我赢得了同事们的认可,也在学校教职工年终考核中，连续两年被评为优秀教职员工。我知道，这是我努力的结晶，我更知道，这是学校领导和全体教职员工给予我劳动的最高奖赏。 “不惧怕现实的无情,源于自身的努力”。在一次次地付出中，我一次次地收获，也一次次地为自己的日渐提高而兴奋、自慰。然而每个人都有疲惫之时，每个人都有不甘于平凡之时，在三年的平凡而紧张繁重的工作中，我也想过到三尺之外的世界。然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的行礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间与学生们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏学生们那一张张贺卡和那敞开心扉、饱含激情的话语，我又是那么激动，那么满足。终于丢不下那九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。 一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现，我的青春在教育中闪光。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择。在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、恒心去换取学生的开心，家长的放心和祖国的振兴，让我的青春继续在教育中闪光，直到永远、永远。
|
